和高中孩子溝通的準(zhǔn)則是什么？溝通不為論勝負(fù)，只為尋求共識(shí)！跟著江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來(lái)了解下吧。

一、輕易否定孩子努力的批評(píng)

只要孩子的成績(jī)沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)期望，即使有微小的進(jìn)步，他們也會(huì)視而不見，覺(jué)得孩子沒(méi)有盡力去拼搏，不夠努力，甚至?xí)爸S孩子是在“假用功、裝努力”。

每一個(gè)高中生的三年，從起點(diǎn)到終點(diǎn)都不可能是一條一直在上升的直線，孩子很努力，但是暫時(shí)得不到好成績(jī)的情況非常普遍。

孩子可能暫時(shí)還沒(méi)探索到適合自己的學(xué)習(xí)方法，被嘲諷“假用功”后，會(huì)覺(jué)得自己即使努力也得不到認(rèn)可，形成消極認(rèn)知，從而失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，直接厭學(xué)。

心理學(xué)上，有一個(gè)詞叫“低溫燙傷”，這種傷害最容易出現(xiàn)在父母和孩子之間。如果父母總對(duì)孩子進(jìn)行否定教育，不認(rèn)可孩子的努力，會(huì)打擊他們的積極性，會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)低價(jià)值感，讓他們失去動(dòng)力。

二、不分時(shí)間場(chǎng)合的批評(píng)

古人說(shuō)，教育孩子有七不責(zé)：“對(duì)眾不責(zé)、愧悔不責(zé)、暮夜不責(zé)、飲食不責(zé)、歡慶不責(zé)、悲憂不責(zé)、疾病不責(zé)?！?/p>

但是有一些家長(zhǎng)批評(píng)起孩子，人越多他越嗨，越是親朋好友在的時(shí)候，他越喜歡施展自己的權(quán)威，絲毫不顧忌孩子在同伴、親戚目光下的難堪。

當(dāng)眾羞辱孩子，出孩子的丑是對(duì)孩子自尊心最大的傷害，堪稱是毀孩子的殺手锏。

高中生的自我意識(shí)與日俱增，當(dāng)著外人損他、貶他，會(huì)讓他無(wú)地自容。性格夠剛的孩子可能會(huì)和你掀桌子對(duì)著干，而性格軟弱的孩子只能躲起來(lái)默默舔傷口，成為一生的陰影。

三、翻舊賬的批評(píng)

孩子犯錯(cuò)，應(yīng)就事論事，不要總把陳芝麻爛谷子抖出來(lái)再數(shù)落一次。

父母可能以為翻舊賬能強(qiáng)化孩子的記憶，然而結(jié)果往往事與愿違。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，翻舊賬更像是揭傷疤，讓過(guò)去的不開心再次翻涌出來(lái)，一層疊一層，讓原本的小事變成大事。

用“炒冷飯”的方式來(lái)苛責(zé)犯錯(cuò)的孩子，只會(huì)讓孩子覺(jué)得“我真的很差勁，永遠(yuǎn)改變不了父母對(duì)我的印象”，當(dāng)內(nèi)心懊惱、煩躁、難過(guò)等負(fù)面情緒越來(lái)越多，孩子會(huì)悲觀消極，自動(dòng)屏蔽父母的嘮叨。

每一次的翻舊賬，都不會(huì)產(chǎn)生什么積極后果，最后不過(guò)是一個(gè)更生氣，一個(gè)更難過(guò)。

高中生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考能力，希望自己的錯(cuò)誤能夠被單獨(dú)對(duì)待。翻舊賬式的批評(píng)方式既沒(méi)有針對(duì)性，也無(wú)法幫助孩子分析當(dāng)前錯(cuò)誤產(chǎn)生的具體原因，只會(huì)讓他們更惱火。

四、不給解釋機(jī)會(huì)的批評(píng)

對(duì)一個(gè)青春期的孩子來(lái)說(shuō)，不被理解是最大的委屈。

性格強(qiáng)勢(shì)的父母一旦到了氣頭上，常會(huì)把“解釋”認(rèn)定為是“頂嘴”，被憤怒情緒主導(dǎo)的他們，只顧著宣泄自己的情緒，完全不讓孩子開口辯駁。

也有部分父母習(xí)慣了傳統(tǒng)的權(quán)威式教育方式，認(rèn)為自己作為長(zhǎng)輩，有權(quán)利也有義務(wù)去教育孩子，而孩子應(yīng)該無(wú)條件地服從。在這種觀念下，他們覺(jué)得孩子的任務(wù)就是接受批評(píng)，不需要解釋。

對(duì)一個(gè)青春期的孩子來(lái)說(shuō)，他們希望自己的觀點(diǎn)和行為能夠被理解和尊重。

不信任孩子，不給解釋機(jī)會(huì)，只知道說(shuō)教指責(zé)，把自己想法強(qiáng)加于孩子身上會(huì)阻礙有效的溝通，使孩子不愿意和批評(píng)者交流，會(huì)讓他們逐漸對(duì)父母關(guān)上心門。

五、說(shuō)不過(guò)孩子就惱羞成怒的批評(píng)

有一種家長(zhǎng)，想教育孩子，但是能力不足。批評(píng)孩子無(wú)法用邏輯說(shuō)服對(duì)方，孩子每一次不同的看法，家長(zhǎng)都無(wú)法指出其中的不足，也沒(méi)能力從更高更廣的層面，給出一個(gè)更高明的答案。

他們的知識(shí)儲(chǔ)備以及對(duì)事物的理解，甚至還不如高中孩子深刻，被孩子質(zhì)問(wèn)幾句便惱羞成怒，只好采用粗暴無(wú)賴的強(qiáng)制手段，把孩子硬罵一頓，在言語(yǔ)上抨擊孩子尋找勝利感。

含混不清、空洞模糊的三觀，指點(diǎn)自己尚且勉強(qiáng)，又談何讓孩子信服呢？當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)給不了他們想要的指點(diǎn)，只會(huì)胡攪蠻纏，為了保護(hù)自己，他們一定會(huì)疏遠(yuǎn)你。

與孩子溝通，如果明顯在認(rèn)知上已經(jīng)不如孩子，不妨就耐心傾聽孩子觀點(diǎn)，以平等的身份參與討論，鼓勵(lì)孩子提出不同意見，承認(rèn)自己的不足和孩子一起尋求解決方案更能獲得孩子的信賴。

近來(lái)經(jīng)常刷到這么一句話，“人類之所以進(jìn)步，主要原因是下一代不聽上一代的話”。

不要害怕孩子與我們的觀點(diǎn)不同，不聽話有時(shí)候并不意味著叛逆和對(duì)抗。孩子以自己的洞察和思維挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，沖破束縛，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該保持開放的心態(tài)，理解和接納，必要時(shí)為孩子提供助力。

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