高一對孩子的成長非常重要，是為孩子高中乃至以后的學習、生活奠定基礎的時期，不可小視。那么如何做好一個高一學生的家長呢？跟著江蘇招生考試網小編一起來看看吧。

一、家校合作共育人及時溝通促成長

首先，要與老師進行溝通，促進老師對孩子的了解。有些學生能夠依靠自己的能力迅速引起老師的關注，但有些孩子性格比較內向或沉穩(wěn)，往往不為老師所發(fā)現。所以家長要多跟老師們主動交流，可以談談孩子的成長歷程、性格特征、初中時的學習和生活等情況，讓老師們迅速掌握孩子的情況，從而做到教育的時候有的放矢。

其次，一個好的家長一定要協助班主任做好孩子的教育工作。時代在發(fā)展，教育變得更加復雜和艱難，有些工作的開展需要家長的大力配合才有效。家長協助做的工作主要有：不縱容孩子使用手機、上網、玩游戲；督促孩子養(yǎng)成良好的學習和生活習慣……

二、了解高考新政策生涯規(guī)劃不可少

江蘇高考是3+1+2模式，高考總分值設置為750分，考生總分由統(tǒng)一高考的語文、數學、外語科目成績和學業(yè)水平考試3門選擇性考試科目成績組成。

語文、數學、外語3門科目以每門150分計入總分，其中外語科目含聽力考試30分。

選擇性考試科目每門均為100分。物理、歷史科目以原始分計入總分；其余科目以等級分計入總分。

學校會在合適的時間節(jié)點安排家長和學生進行自主選科，之后根據學生的選科情況進行分班，再進行排課，學生按照排課或跟班或走班上課。

所以，家長要學習、了解新高考及招生模式，幫助學生提前做好學業(yè)規(guī)劃；了解學生綜合評價制度，協助學生認真做好成長規(guī)劃；了解多途徑升學道路，引導學生主動拓寬人生道路…家長可以和孩子先一起分析一下自己的個人志向、興趣愛好、學科優(yōu)劣勢，并結合報考院校相關專業(yè)選考科目的要求，對選科設定一個大概的方向。

三、關注學生心理健康營造積極家庭環(huán)境

第一，家長要及時發(fā)現孩子的消極情緒。高中生作為一個特殊的群體，屬于危機事件中心理應激反應的易感人群，面對危機事件后可能會產生各種消極、負面情緒，部分孩子會馬上反應，部分孩子則可能會在一段時間之后才表現出來，家長要多與孩子相處，了解孩子的內心，這樣才能及時發(fā)現孩子的負面情緒，并做到及時、科學的疏導。

第二，家長要主動傾聽、有效陪伴孩子。家長發(fā)現孩子產生了焦慮等消極情緒后，請不要急著去干涉、制止，應該用“我知道你很傷心、焦慮、害怕......”的句式，引導孩子發(fā)現自己的消極情緒，并允許孩子通過大叫、哭泣等方式將情緒發(fā)泄出來，等孩子平靜后，家長主動傾聽孩子內心真實的想法，給予孩子積極的反饋，并提出自己的建議，哪怕孩子起初并不接受。孩子在有了父母的溫柔陪伴后，會獲得充足的安全感。

第三，家長要學會管理自己的情緒。特殊時期，很多家長本身也處于應激狀態(tài)，情緒很不穩(wěn)定，也需要覺察和調整自己的情緒狀態(tài)，這樣才能有效關愛孩子。家長要做好榜樣，首先要調整自己的心態(tài)，保持樂觀情緒，傳遞給孩子樂觀生活的信心。

第四，家長要學會與青春期的孩子相處。做父母有四個層次：一肯為孩子花錢；二肯為孩子花時間；三肯為孩子學習；四肯為孩子改變。青春期的孩子最大的訴求是希望大人承認他是大人，是尊重他的身份。想要良好的青春期親子關系，家長要學會為孩子改變。首先，學會說話，正面表達，做到客觀、不埋怨、不責備、不挑釁。其次，學會傾聽。聽清楚孩子說的內容；聽懂孩子要表達的情緒；聽到孩子內心的需求。

第五，家長要營造積極的家庭環(huán)境。初高中是孩子的青春期，也是最容易親子關系緊張的年齡。父母應摒棄唯成績論的功利觀念，改正居高臨下的說教習慣，營造積極的家庭環(huán)境。家庭和諧，相互愛護，平等溝通，氛圍寬松，態(tài)度溫和，熱愛讀書，崇尚知識等都是積極的家庭環(huán)境的表現。雖不一定樣樣都做到，但是可以有意識地去創(chuàng)建。

四、正確對待孩子成績樹立孩子學習信心

有些學生和家長從初中時常常80、90分突然看到自己的考試分數變成40、50、60，會陷入無限的恐慌中。家長和孩子都要理性地認識到：高中知識難度遠遠大于初中，所以日常考試可能會出現不及格的情況，這也是平?，F象。首先不要在心理上自我否定。其次，同學們可以根據自己的入學排名對比現在的成績排名情況，從排名中了解自己的水平進退情況。如果排名進步了，分數就不必太糾結了。如果排名大幅度下滑，可以積極尋求班主任和相關科任教師的幫助。

最后，不管怎樣，家長一定要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。我們要尊重孩子，多聽聽孩子的心聲，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，這樣孩子才不至于產生逆反心理，才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長也不應該一味地責備，要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，與老師共同制訂計劃幫助他們改正缺點，完善自我。

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