學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量直接影響立德樹人的成效。近年來,我國高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作不斷推進(jìn)。國家和各省市都在積極深化相關(guān)工作,推動高校主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,深化學(xué)科專業(yè)的供給側(cè)改革,全面提高專業(yè)人才自主培養(yǎng)的能力和質(zhì)量。
在今年的高考招生“大戰(zhàn)”中,本研貫通(包括本碩連讀、本博貫通、本碩博一體化等),特別是本博貫通成為一些高校招生宣傳的新招牌。
國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體近日在江蘇常州成立,這是教育部支持建設(shè)的首個國家級行業(yè)產(chǎn)教融合共同體。
近年來,人們對高校的招生制度提出了諸多批評,主要集中在招生“掐尖”、為爭優(yōu)秀考生無序競爭、炒作高考狀元、宣揚(yáng)高考升學(xué)率等方面。這些批評雖指出了國內(nèi)高校招生中存在的某些問題,但并未觸及核心實質(zhì)。
近日,包括東南大學(xué)、中南大學(xué)、陜西理工大學(xué)等在內(nèi)的國內(nèi)高校相繼發(fā)布研招考試調(diào)整通知或招生簡章,紛紛決定從2024年起,將全日制和非全日制碩士研究生學(xué)制延長至3年。由此,研究生學(xué)制延長話題再次登上熱搜。
“國優(yōu)計劃”《意見》發(fā)布后引發(fā)廣泛社會關(guān)注,并有人質(zhì)疑:清華北大畢業(yè)當(dāng)中小學(xué)老師是不是浪費資源?
近年來,隨著我國高等教育學(xué)科專業(yè)供給側(cè)改革深化,圍繞服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)民生急需等方面,一批學(xué)科專業(yè)建設(shè)腳步加快,人才自主培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
近些年,社會上對化工的偏見直接影響了高?;ゎ悓I(yè)的報考,甚至有人將化工專業(yè)戲稱為所謂的“天坑”專業(yè)。那么,事實真的如此嗎?
由于生源問題、辦學(xué)規(guī)模受限、地理位置限制等原因,異地辦學(xué)成為一些高校突圍發(fā)展的“終南捷徑”。