近年來,隨著我國高等教育學(xué)科專業(yè)供給側(cè)改革深化,圍繞服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)民生急需等方面,一批學(xué)科專業(yè)建設(shè)腳步加快,人才自主培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
高校調(diào)整或暫停專業(yè)的原因很多,除了因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展變化導(dǎo)致的專業(yè)正?!按x”、內(nèi)涵式發(fā)展,或創(chuàng)建“雙一流”大學(xué)的需要外,招生困難、就業(yè)前景較差、和其他專業(yè)定位重合等等是主因。