近日，一些高校對部分大學生作出退學處理，引發(fā)關注。高校要對研究生從嚴要求，應該重視過程管理和過程評價，實行“全流程管理”，而非只設定求學期限。

目前我國高校排名榜單層出不窮，但不同版本的大學排行榜“掐架”也比較激烈。排名不是洪水猛獸，但是你要正視它，將它看成是學校運行狀況的分析參考，學校自己要有定力，不能被它所左右。

考生及家長對高考須抱以平和心態(tài)，尤其是家長，有時尊重考生的意愿就是對其莫大的支持。故此，對各類高考沖刺班不妨冷靜對待，無論是否報班，別給考生太大壓力，畢竟它不是“救命稻草”。

如今，各類大學排行榜不斷出爐，但在評價指標同質化的前提下，不同版本的大學排行榜“掐架”也比較激烈，同一個大學在不同的榜單里，前后相差100多名成為“常事”。

本科院校向應用型轉變，不僅為職業(yè)教育發(fā)展提供了新的發(fā)展思路，也為一些本科院校的發(fā)展提供了新機遇、新出路。

藝術聯(lián)考的初衷，是選拔具有藝術天賦的學子，讓他們在藝術類高校繼續(xù)深造。隨著藝考的持續(xù)火爆，招生中出現(xiàn)了許多怪現(xiàn)狀。而較低的文化課分數(shù)線，讓藝術聯(lián)考成了個別課業(yè)成績不佳的學生進入高等院校的一條“終南捷徑”。

榜單太多，大學都不夠用了；標準太泛，辦學初衷都找不到了。而不同的榜單排名差異過大，也讓評價機構的信任和權威“煳掉”。

教育部公示全國性競賽活動名單，其意圖是為了治理競賽亂象，以此減輕學生的負擔。輿論普遍關注，競賽“瘦身”后競賽熱能否得到緩解？目前高校實行的自主招生，會不會因競賽“瘦身”而萎縮？在對競賽進行“瘦身”的同時，怎樣關注學生的特長培養(yǎng)？

大學生就業(yè)一直?是社會關注的熱點話題，尤其是名校生去哪兒，更具風向標意義。在種種壓力之下，30余所一流大學建設高校出爐的2018屆畢業(yè)生就業(yè)“成績單”，顯得格外亮眼。

一直以來，學分都是大學生考核評價的主要方式之一。學分互認的初衷，就是要從考核層面引導學生自主學習，在廣泛接觸不同領域的過程中長見識、拓視野。

近期，2019年度全國高校招生美術類專業(yè)的省級統(tǒng)一考試接近尾聲。從各大媒體的報道看，今年報考美術專業(yè)的人數(shù)，較之往年又有新增長。這些報道透露了很多信息，比如如何看待美術專業(yè)學習，以及如何理解美育的重要性。?

當下，大學生論文抄襲現(xiàn)象禁而不絕。究其原因，除了一些學生缺乏學術道德，也與大學論文寫作教育缺乏或不足有關。

學分互認難表面上看是制度銜接的問題，但實際上是人才培養(yǎng)規(guī)格、課程標準的問題。尤其是在我國任何一個層次的院校標準建設都不太完善的情況下，認定、轉換某一課程的學分并沒有太多依據(jù)。

又是一年藝考季。各大藝術院校的考場前擠滿了青春洋溢的面孔。對于即將到來的筆試，他們緊張不已——有的藝術院?？肌罢Z數(shù)外”“文史哲”，有的考“文科綜合知識”。人們印象中注重特長、注重個性的藝考出現(xiàn)重大變化。

教育部辦公廳近日發(fā)布關于2018年農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃實施情況的通報。2018年全國計劃招聘特崗教師9萬人，截至2018年9月底，實際招聘到崗8.52萬人，計劃完成率為94.7%。其中，具有本科及以上學歷的6.31萬人，占總數(shù)的74.1%。