期末考試將近，各位同學在期末備考階段，該如何學習呢？跟著江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來看看吧。

教材為本，整體復(fù)習

課本是復(fù)習的階梯，學習須有“本”可依。

以課本為主線進行整體復(fù)習，并非簡單地重復(fù)已學過的知識，而是對知識內(nèi)容進行系統(tǒng)梳理。

建議根據(jù)課本目錄進行知識梳理，把每一章的重點和難點分別標出來，以便復(fù)習時查看。在目錄上還可以做標記，哪些是已經(jīng)掌握的，哪些是需要反復(fù)看的。比如語文的古詩詞，哪一篇是老師說過的考試重點，就要認真背誦默寫。

繪制知識網(wǎng)絡(luò)圖

制定看書計劃、繪出知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。這種方法不僅利于課內(nèi)知識的學習與掌握，還利于激發(fā)學習興趣和建立知識體系，實現(xiàn)“整體大于部分的簡單總和”。

要懂得抓點、串線、鋪面，抓住所學各知識點的聯(lián)系，把大量分散的知識納入完整的學科體系中，形成科學的知識網(wǎng)絡(luò)。這樣從點到線再到面，更有利于知識的系統(tǒng)梳理。

當然，這種思維方式不只局限于串聯(lián)知識點，只要善于運用，還可以幫助我們高效理解課文并完成背誦任務(wù)。先了解課文內(nèi)容，接著畫出文章的線索和關(guān)鍵詞，把這些關(guān)鍵詞的意義，用思維導圖分段表達出來，練習看著思維導圖串聯(lián)文章內(nèi)容，能夠初步背出來。最后，不看思維導圖，而是根據(jù)腦海中思維導圖的印象把文章順讀出來。

這也可以運用在理科解題中。將題干提供的信息在腦海中根據(jù)公式和定理分門別類，建立聯(lián)系，再根據(jù)題設(shè)劃分層次，這樣更容易找到破題關(guān)鍵。

看錯題集，溫故而知新

期末復(fù)習中，要安排足夠的時間重新去溫習錯題，這會比做幾道題有更大的收獲。

通過錯題回顧對知識點進行分析和總結(jié)，反復(fù)揣摩，看以往做題究竟錯在哪里，分清出錯的原因是知識記憶性錯誤，還是理解性錯誤，還是審題失誤等等，從知識的根源來改正。這樣可以使我們總結(jié)、掌握某一類型題目的解答方法，如怎樣解決知識記憶性問題，怎樣解答理解性的題目，應(yīng)該怎樣審題等，有助于我們提高分析解決問題的能力。

不斷集中時間、精力，攻擊自己的易錯題、錯題和難題，把有限的火力，全部集中在自己的薄弱短板上，可以在有限的復(fù)習時間內(nèi)有效提分。

合理規(guī)劃復(fù)習時間

首先要將每章節(jié)所需要的復(fù)習時間定下來，才能夠保證復(fù)習按計劃完成。期末復(fù)習的時間也很緊張，如果在復(fù)習中遇到比較花時間的難點，建議做個標記先跳過，復(fù)習完其他的內(nèi)容再回過頭來琢磨。

其次，在復(fù)習時一定要保證充足的睡眠。有些同學平時沒怎么學習，到了期末考前就會很慌，于是天天熬夜學習到半夜三四點，第二天中午也不睡覺，最后可能把覺都放到考場上去補了。這樣頭腦不清晰的狀態(tài)，不但會影響復(fù)習效率，更會影響考試發(fā)揮，得不償失。

把練習當成考試

如果平時很少練習套卷或檢測卷，在考場上可能會手忙腳亂，導致時間不夠。建議大家考前多練習，做到心中有數(shù)，坦然面對。

可以把一些練習題當作正式的期末考試，限時做，甚至用比正?？荚嚂r間更短的時間來做，并要像考試一樣規(guī)范答題，追求正確率和速度。

比如，該畫圖的就得畫圖，該演算的就得演算，該寫公式的就寫公式等，遵守考試的一些常識。

比如，規(guī)范答題，堅決做到審題規(guī)范、解題規(guī)范、步驟規(guī)范、書寫規(guī)范。

比如檢查，做完試卷，歇口氣，檢查一至兩遍。

再比如答題順序，遇到難題，先放一放，不要去鉆牛角尖。考場上對一道難題花太多時間是不值得的。相反，對基礎(chǔ)題和基礎(chǔ)分，一定要想辦法把它拿下來。

這樣可以不斷積累經(jīng)驗提高自己的應(yīng)試技巧，在最終考前將自己調(diào)整到最佳狀態(tài)。

交流合作，尋找復(fù)習伙伴

在學習中交流十分重要。不要漫無目的地單打獨斗，這是復(fù)習大忌。

對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習和解題思路的梳理，獨立思考、深入理解固然重要，但學習同學的經(jīng)驗和尋求老師的指點同樣重要。

例如，在復(fù)習基礎(chǔ)知識時，如果兩個人一起復(fù)習，相互提醒，相互補充，比一個人單獨復(fù)習會更加有趣，也更加高效；在梳理解題思路時，請教老師和同學會使自己豁然開朗。因此，復(fù)習時不能固步自封，要尋求合作來解決問題。

可以有效利用在校時間找老師指點，解決自己無法解決的困惑。

在學習的間隙，跟同學針對某一知識點或習題，互相提問和探討，這樣不但能碰撞出新的想法，還能幫助加深記憶，更有助于知識的熟練掌握。

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