有的同學(xué)說一輪復(fù)習(xí)沒跟上進(jìn)度，有些著急。但不管結(jié)果如何，還是要整理好心情去跟緊二輪復(fù)習(xí)的節(jié)奏。

那么，高三二輪復(fù)習(xí)和剛剛過去的一輪復(fù)習(xí)有什么區(qū)別呢？二輪復(fù)習(xí)都要掌握什么？怎么復(fù)習(xí)？今天江蘇招生考試網(wǎng)小就給大家一一解答！

高三一輪復(fù)習(xí)的時候，有經(jīng)驗的老師會這樣做戰(zhàn)前動員：“一輪復(fù)習(xí)，這是基礎(chǔ)較差同學(xué)的最后一次提升機會?！睘槭裁催@么說？

高三二輪復(fù)習(xí)開始，有經(jīng)驗的老師又會這樣說：“做好二輪復(fù)習(xí)，讓知識升華，30天大于三年！”二輪復(fù)習(xí)真有這么大的威力？

一輪復(fù)習(xí)VS二輪復(fù)習(xí)

1、第一項不同

①一輪復(fù)習(xí)是逐個知識點的記憶，初步掌握知識結(jié)構(gòu)；

二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)的記憶，熟練掌握知識結(jié)構(gòu)。

②一輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于展開，側(cè)重于點。二輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮，側(cè)重于網(wǎng)。

③一輪復(fù)習(xí)是會——記;二輪復(fù)習(xí)是記——熟。

2、第二項不同

一輪復(fù)習(xí)的特點是：“知識單項”、“跨度小”、“解題思路較為單一”。能力要求：低----中。

二輪復(fù)習(xí)的特點是：“知識多項”，“跨度大”、“解題思路多變”。能力要求：中----高。

3、第三項不同

一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對”。二輪復(fù)習(xí)既要“對”，又要“快”。

二輪復(fù)習(xí)要掌握什么重點呢

1、三個目標(biāo)

一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點復(fù)習(xí)，對各重點、難點進(jìn)行提煉和掌握；

二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力；

三是要把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。

2、三個原則

選題要“精”——做題要有針對性，穩(wěn)固自己長處，彌補自己短處，長期難以掌握、無法理解和得分的知識點，可以適當(dāng)放一放。

做題要“準(zhǔn)”——做題過程要確保會的題準(zhǔn)確無誤，不要因為表述、粗心而丟分。

糾錯要“實”——真正找出問題所在，真正能提高自己。

3、兩個重中之重

重中之重：把學(xué)過的知識串成線

抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，把課本上的相關(guān)知識串起來，使課本上零碎的知識形成一個整體。所以在二期復(fù)習(xí)階段，我們要有意識地培養(yǎng)把珍珠串成項鏈能力。首先要找到能把前后知識串聯(lián)起來的相關(guān)問題，我們能找到的越多，對課本前后貫穿的角度越全面，對知識點的把握就會越準(zhǔn)確，思考問題的時候也就越全面。

重中之重：提高做題效率

在第二輪復(fù)習(xí)階段，要想提高做題的效果，同學(xué)們必須多思考，不能為了做題而做題。怎樣思考?

第一，定題型。這種題型有什么特點，審題時有哪些技巧，答題時有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納，從每一個題中都有所收獲，使每一個題目都能給自己以啟發(fā)。

第二，多比較。經(jīng)常拿自己的答案和參考答案比較，看自己的答案和參考答案的基本思路是否相符，知識選擇和參考答案是否一致。如果自己做的答案和參考答案相差甚遠(yuǎn)，一定要搞清自己錯在哪里，是審題錯誤還是知識理解錯誤，是題型特點沒掌握還是答題方法不熟悉。弄清問題癥結(jié)在哪里，然后下功夫解決這個問題，千萬不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，只滿足于知道這個題目答什么，而忽視自己不該忽視的東西。

第三，多總結(jié)。多關(guān)注自己在做題中得到的經(jīng)驗教訓(xùn)，注意從個性中抽象出一般的東西來，自己總結(jié)出一些對自己答題有指導(dǎo)性作用的方法來。從心理調(diào)節(jié)到時間分配，從閱讀習(xí)慣到答題順序，從思維模式到語言組織，在平時做題時都要注意去觀察自己有無缺陷，并注意在做題時尋找克服這些缺陷的方法。

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