高中生家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中，確實(shí)容易犯一些錯(cuò)誤。了解這些常見(jiàn)的錯(cuò)誤，并學(xué)會(huì)避免它們，對(duì)于幫助孩子們更好地成長(zhǎng)至關(guān)重要?，F(xiàn)在就跟著江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來(lái)了解下吧。

一、回避溝通，認(rèn)為樹(shù)大自然直

很多家長(zhǎng)害怕跟青春期孩子溝通，特別是面對(duì)一些“叛逆”行為比較明顯的娃，害怕他們會(huì)挑戰(zhàn)到父母權(quán)威，溝通失敗讓自己影響力減弱，因此不敢輕易交流。

另一方面父母也懷疑自己的能力，對(duì)棘手問(wèn)題不知所措，不確定是否能夠正確指導(dǎo)孩子，又害怕深入溝通會(huì)傷害到彼此的情感，因此選擇回避，把一切交給時(shí)間。

但是請(qǐng)父母換個(gè)角度想一下，如果我們不溝通，被問(wèn)題纏身的孩子缺乏你的指引與幫助，他將要獨(dú)自去撐過(guò)這些困惑、艱難的時(shí)光，就算最后自己戰(zhàn)勝了，心底里也會(huì)留下陰影。

在年少只能仰仗父母的時(shí)候，父母卻一次次缺席，會(huì)在他們心底種下“父母靠不住”的種子，以后遇到問(wèn)題也不會(huì)求援于父母，很容易誤入歧途。

二、舍得花錢，卻不花時(shí)間

幾百塊一小時(shí)的補(bǔ)習(xí)班說(shuō)補(bǔ)就補(bǔ)，但是能固定陪高中娃談?wù)勑牡臅r(shí)間卻拿不出來(lái)。

一個(gè)高中生在青春時(shí)期是否能夠身心健康的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)孩子的引領(lǐng)和教育，但現(xiàn)在很多家長(zhǎng)（特別是孩子爸爸）卻因?yàn)楦鞣N理由，幾乎很少能有固定的時(shí)間，與孩子進(jìn)行深度溝通。

有人是為了生計(jì)奔波，玩命掙錢顧不上孩子；有人則是懶惰、不負(fù)責(zé)任、沒(méi)耐心，對(duì)孩子的教育能力跟不上，只顧著自己人生的喜怒哀樂(lè)。

父母舍得給孩子花錢是好事，但并不能從根本上讓孩子變得優(yōu)秀。教育小孩和玩游戲升級(jí)打怪一樣，必須花時(shí)間和精力，用心去塑造才有可能成為一個(gè)三觀靠譜的人。

高中的孩子正處在一個(gè)走向成人世界的關(guān)鍵時(shí)期，花錢學(xué)到的只是技能和知識(shí)，并不能教會(huì)孩子承擔(dān)責(zé)任，內(nèi)心堅(jiān)毅。

三、輕視家庭教育，拒絕提升

家庭教育最可怕的是：“一群不讀書(shū)的父母在拼命育兒”。

我們身邊有太多“望子成龍”的父母，但“望己成龍”、愿意自我提升、自我激勵(lì)的父母卻少之又少。休息時(shí)間不是刷視頻就是打牌，毫不避諱地在孩子面前表達(dá)各種不滿……自己沒(méi)有進(jìn)取意識(shí)、一心躺平卻要求孩子成龍成鳳。

更無(wú)奈的是，他們既不知道如何教育孩子，又輕視家庭教育，拒絕花時(shí)間和精力去提升改變自己。

“教育”二字，包含著“教”與“育”。老師傳授知識(shí)，家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子，教人的是老師，但育人的一定是父母。原生家庭教育帶來(lái)的問(wèn)題，長(zhǎng)大后很難有辦法改變，因?yàn)樽铍y改變的就是人從小建立的價(jià)值觀。

四、錯(cuò)了不愿認(rèn)錯(cuò)

奇葩說(shuō)中有句話：“中國(guó)的父母一輩子都在等子女感激，而中國(guó)的子女一輩子都在等父母道歉。”

在和高中娃的相處過(guò)程中，很多家長(zhǎng)都來(lái)不及切換相處模式，習(xí)慣以小學(xué)初中的教育方法去對(duì)待一個(gè)青春期的高中生，過(guò)多的約束和干涉，導(dǎo)致親子關(guān)系中問(wèn)題不斷。

有的父母明明意識(shí)到自己做錯(cuò)了，口頭上也不會(huì)向孩子道歉，覺(jué)得這是一件很難以啟齒、沒(méi)面子的事。

實(shí)際上父母做錯(cuò)事了，有勇氣向孩子道歉會(huì)給教養(yǎng)孩子帶來(lái)積極的作用。

孩子會(huì)覺(jué)得父母尊重自己，把自己看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，自己和父母是平等的關(guān)系，這樣親子溝通時(shí)容易變得順暢，孩子有事才會(huì)愿意和你分享。

父母的認(rèn)錯(cuò)能讓孩子明白，人人都有可能犯錯(cuò)，沒(méi)有人是完美的，間接教會(huì)孩子接納自己的不完美。也會(huì)知道犯錯(cuò)并不可怕，可以通過(guò)認(rèn)錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任，尋求原諒，或者找到其他彌補(bǔ)錯(cuò)誤的方式。

五、能力有限，偏愛(ài)瞎指揮

父母能力有限卻愛(ài)指揮，總想在教育孩子這件事上尋找存在感。有的是意識(shí)不到自己能力和知識(shí)的限制；有的是根本不愿意承認(rèn)自己的不足；還有一些純粹出于擔(dān)心，無(wú)法認(rèn)識(shí)到孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，并有能力應(yīng)對(duì)外界挑戰(zhàn)。

且不說(shuō)瞎指揮會(huì)讓孩子走錯(cuò)路，過(guò)度指揮還會(huì)使孩子的自主性受損，過(guò)分依賴父母安排，缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

瞎指揮瞎教育，背后是家長(zhǎng)的掌控感、權(quán)力感、焦慮感，父母喜歡指揮自己的孩子，往往是以自己的意志為中心，這并不是優(yōu)質(zhì)的教育，我們要尊重孩子、引領(lǐng)孩子，以平等的姿態(tài)來(lái)對(duì)待孩子。

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