高三這一年，大概是所有高三學(xué)生經(jīng)歷考試最多的一年了。面對三天一小考，五天一大考的考試節(jié)奏，考生應(yīng)如何看待頻繁的考試，考試后都要做些什么呢？跟著江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來了解下吧。

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考試存在的意義

考試最大意義在于找出復(fù)習(xí)的漏洞，以便補救。

高三考試在形式和題量上接近高考，又充分考慮到復(fù)習(xí)進度，在很大程度上是對前一段復(fù)習(xí)內(nèi)容的檢測，通過考試，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的弱點和不足以及復(fù)習(xí)漏洞清楚地表現(xiàn)出來，從而得到及時補救。同時，同學(xué)們可以繼續(xù)把錯題整理出來，經(jīng)常翻翻看看，從而有效地防止“一錯再錯”的現(xiàn)象。

鍛煉考試心理，訓(xùn)練學(xué)生快速進入考試狀態(tài)。

高考的最佳心理狀態(tài)是緊張中有樂觀，壓力下有自信，平靜中有興奮。適度的緊張是十分必要的，可以防止麻痹大意；認真考試，就能鍛煉自己的心理適應(yīng)能力，緩解對高考的神秘感，做到把平時考等同于高考，視高考如同平時考。

訓(xùn)練同學(xué)掌握一定的應(yīng)試技巧，積累考試經(jīng)驗。

平時考試可以訓(xùn)練答題時間和速度。高考不僅是知識和水平的競爭，也是時間和速度的競爭，可以說每分每秒都是成績。同學(xué)們可以在考前大致規(guī)劃一下各科各種題型的時間分配，借平時考試檢驗?zāi)芊裾嬲鋵崱?/p>

其次訓(xùn)練答卷的規(guī)范化，從方便閱卷的角度出發(fā)，揣摩如何給閱卷教師以良好的印象，如書寫清楚、規(guī)范，把自己認為的得分點擺在突出醒目的位置上等。

幫助同學(xué)正確評估自己。

高考是一種選撥性考試，目的是排序和擇優(yōu)，起決定作用的是自己在整體中的相對位置。因此，平時考試以后，同學(xué)們要了解自己的成績在整體中的位置。無論題目難易，分數(shù)高低，只要自己的名次位置和平時的學(xué)習(xí)情況一致，就算正常發(fā)揮了，如果是下降了，就要查找一下原因，采取相應(yīng)的對策。

如何正確看待模擬考？

自覺遵守考試紀律。

考試的目的重在發(fā)現(xiàn)問題，以利再戰(zhàn)，而不在于評價。因此成績必須是真實的，而不能給老師以虛假的信息，從而誤導(dǎo)老師做出正確的判斷，有些同學(xué)虛榮心強，考試就想作弊，這是“掩耳盜鈴”，自欺欺人。這部分同學(xué)還沒有真正認識到考試的作用，不能正確對待考試。

不要害怕考試。

同學(xué)們自上學(xué)以來，記不清經(jīng)過多少次大大小小的考試，可以說久經(jīng)沙場。但還是不少同學(xué)害怕考試，一考試就緊張，一想到考試心就慌，這也是正常的心理現(xiàn)象。關(guān)鍵是如何戰(zhàn)勝自己，消除怯場，考試是生活在現(xiàn)代社會的學(xué)生、甚至部分成人必須面對的現(xiàn)實，是無法躲避的現(xiàn)實，考試是一種競爭，競爭的根源是社會差別。只要社會差別存在，就存在競爭，考試只是維護公平競爭的手段。

不要因勝利而陶醉。

如果模擬考試成績不錯，的確可以增強信心，緩解緊張情緒，但此時要注意不能自我滿足，因為暫時領(lǐng)先不說明就是最后勝利。也不要因為失利而失去自信，暫時失利也不就是注定以失敗告終。要慎重對待模擬考試，但不要為它背上思想包袱，老是陷在自責的圈子里，影響了復(fù)習(xí)，這是很不明智的。這畢竟不是高考，你還有時間和機會吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，在高考中取得好成績。

千萬不要輕視模擬考試。

有一部分同學(xué)眼高手低，盲目崇拜一些高難度題，而對很有復(fù)習(xí)針對性的模擬考試題滿不在乎，在考試中草率作答，對考試成績淡漠。長此以往，就會養(yǎng)成一種懶散的應(yīng)試習(xí)慣，到正式高考時，即使想認真，也會因習(xí)慣不良而導(dǎo)致容易寫錯，且卷面混亂。同時，不注重對成績和試卷的分析，也會使復(fù)習(xí)缺乏針對性和科學(xué)性，使自己處于一種盲目的自信之中，而對自己的不足渾然不覺，這都是復(fù)習(xí)中的大忌。

考后要做些什么？

做好考試以后的總結(jié)。

一要認真審視各科成績，看自己各個學(xué)科成績是否均衡，判斷那個學(xué)科是自已的強科，那個學(xué)科是自己的弱科，那些學(xué)科成績說明自己發(fā)揮的正常，那些學(xué)科發(fā)揮得不太正常；

二要查找薄弱的原因，從基礎(chǔ)知識掌握、解題思路和技巧的科學(xué)性等方面找出癥結(jié)所在；

三要主動配合老師強化補弱措施。

分析試卷，開展查得失、改錯題活動。

要重新審核試卷，認真查對得分和失分的不同情況。

關(guān)于得分的情況主要有兩種：一種是自己有把握的，題意理解清晰、原理、方法運用得當，解題步驟和結(jié)果正確，這是自己真正的成績；另一種是雖然答案對了，得了分，但自己對題意理解還較模糊，甚至是猜測或瞎蒙寫出的結(jié)果，這是僥幸得分，不能算是自己的真實成績，也應(yīng)采取補求措施。

關(guān)于失分的情況比較復(fù)雜，但主要有以下兩種：

一是自己在知識掌握方面和能力要求方向有某此漏洞和缺陷，但自己在以往的復(fù)習(xí)中忽略了，通過考試發(fā)現(xiàn)了漏洞和缺陷，這恰恰是一種好事；

二是題目的要求是自己會的，力所能及的，可能因為時間緊沒有做完，可能是因為心理緊張造成差錯，也可能是掌握的知識和技能不夠熟練，不能迅速判斷和提取有關(guān)信息，還可能是因為粗枝大葉，馬虎出錯。這些反映了學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上的缺點，都是應(yīng)該認真改進的。

把得分、失分的情況查對清楚以后，就要把錯題逐個認真改正。通過查失分、改錯題，就會進一步認識到自己的潛力，體會到自己的實力和水平，找到自己還可以得更多分數(shù)的感覺，從而提高自己的信心，明確下一步復(fù)習(xí)的主攻方向。

迅速找到應(yīng)回看的課本章節(jié)，提高復(fù)習(xí)的針對性。

這一階段，回看課本，重新鞏固基礎(chǔ)知識，是一項重要內(nèi)容，也是適應(yīng)高考中低檔次題目比例大的有效措施。

毋庸置疑，高三黨都希望自己能在高考中取得優(yōu)異成績，而正確的應(yīng)試、臨場發(fā)揮技巧無疑是在扎實的基本功之外，幫助大家得到高分的途徑。

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