9月23日，上海大學舉行本科生書院成立儀式，學校共成立了偉長書院、秋白書院、宏嘉書院、青云書院、泮池書院、文薈書院、日新書院、閎約書院、自強書院、尚理書院、溯微書院、絲路書院共12家本科生書院，覆蓋全學段本科生人才培養(yǎng)。本科生書院的成立標志著上海大學的人才培養(yǎng)步入了新階段，具有里程碑意義。

　　就在同一天，華中農(nóng)業(yè)大學舉行智慧農(nóng)業(yè)書院成立儀式暨書院開學典禮，該書院由本科生院指導，植物科學技術(shù)學院負責組織，相關學院協(xié)同配合共同建設，旨在打開“大門”，提供更多“空間”，消除物理“邊界”，吸引更多有志青年到書院學習，讓學生更好地認識自我、發(fā)展自我、完善自我，構(gòu)建屬于自己的意義世界。

　　其實書院制的模式，幾乎已經(jīng)成為高校本科人才培養(yǎng)的標配。

　　多所高校實行書院制

　　4月16日，海南大學大刀闊斧啟動書院制改革，擬成立15個書院，實施新型學生教育管理模式，構(gòu)建學院-書院-協(xié)同創(chuàng)新中心“三位一體”人才培養(yǎng)新格局。

　　4月20日，《河南工程學院“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中同樣提出，將推進書院制改革試點作為“十四五”時期的重要發(fā)展任務之一；4月27日，寧夏大學首個書院——“博雅書院”揭牌成立。

　　而在2022高考和招生季，清華大學為先書院成立、東南大學揭牌壽南書院、中國礦業(yè)大學成立行健書院等多所“雙一流”建立書院，引起了廣泛關注。

　　清華大學在今年成立了首個工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)書院——為先書院，其人才培養(yǎng)理念和人才培養(yǎng)特色吸引了大批學生關注和報考，最終共招收122人。

　　強基礎、重實踐，鼓勵自由探索，學術(shù)導師一對一指導是清華大學為先書院的特色：書院利用其在工科人才培養(yǎng)方面最成功的經(jīng)驗和重要傳統(tǒng)，對學生“真刀真槍”開展工程訓練；學生可在導師指導下，自主選擇專業(yè)模塊課程進行學習；書院為學生一對一匹配活躍在學術(shù)一線的名師為學術(shù)導師，讓學生盡早進入頂級科研實驗室，有針對性地培養(yǎng)和提升學生的學術(shù)能力。多管齊下，為培養(yǎng)能夠擔當鑄就國之重器重任的工科拔尖創(chuàng)新人才保駕護航。

　　東南大學壽南書院的開設是東南大學圍繞領軍人才培養(yǎng)目標，服務國家戰(zhàn)略，實施一流本科教育行動計劃，推進包括書院制在內(nèi)的“三制五化”培養(yǎng)模式改革，積極探索醫(yī)學拔尖人才培養(yǎng)新途徑的又一重要舉措。是對戚壽南先生醫(yī)學精神的傳承，是對高校價值引領、立德樹人的基本任務的有益補充。書院旨在促進新醫(yī)科建設，促進學科交叉，涵養(yǎng)學生家國情懷，助力醫(yī)學學子早日成為國家的領軍人才。

　　中國礦業(yè)大學行健書院針對智能和安全開采的要求，以現(xiàn)場問題為紐帶，讓更多學科的老師與學生參與進來；同時，在礦業(yè)與安全學院內(nèi)，讓更多的老師與學生直接交流。依據(jù)該平臺，開展不同學科、不同課題組、老師與同學之間的相互交流，以此實現(xiàn)不同學科及師生的融合。同時以第一課堂為背景和基礎，積極開展第二課堂的實踐活動，以立德樹人為本，注重傳統(tǒng)文化和先進文化的學習，培養(yǎng)有理想、有道德、有擔當?shù)母咚刭|(zhì)人才，以此為實現(xiàn)我校建設世界一流能源資源大學的目標提供關鍵基礎。

　　書院制，讓學生發(fā)展“破壁”

　　歷史上，書院曾是人才聚集的場所，時至今日，書院再次成為教書育人的重要場所，現(xiàn)代書院的出現(xiàn)是一種創(chuàng)新，也是一種必然。

　　近年來我國逐步興起的現(xiàn)代大學“書院制”，從最初在少數(shù)幾所高校探索，逐步發(fā)展到已有上百所高校建立了300余家書院。不僅數(shù)量增多，各大高校在人才培養(yǎng)方面也做出了新的探索。國內(nèi)大部分高?！皶褐啤备母锝梃b了西方住宿學院的管理模式，融入中國古代傳統(tǒng)書院制度元素，書院與學院二者緊密協(xié)作成為大學人才培養(yǎng)共同體。書院制不僅使學問通達于專業(yè)課堂，更使教育扎根于生活實際，可謂打通“三全育人”的最后一公里。

　　為了發(fā)揮學生的主體性，書院往往以實現(xiàn)學生“自主學習、自我教育、自我管理、自覺成長”為目標，建設各具特色的書院文化，形成自己的規(guī)章制度，儼然一個真實的“小型社會”，提高學生的認同感與責任感，同時使學生的綜合素質(zhì)在“自治”的過程中得到提升。

　　華東師范大學是我國國內(nèi)較早探索“書院制”的高校之一。2007年9月學校創(chuàng)建首個書院——孟憲承書院，在建立之初就將社區(qū)作為各項工作的重要陣地。設立孟院社區(qū)服務中心，建立以樓層長為主的學生社區(qū)“自我管理委員會”，并成立“社區(qū)空間自我管理團隊”，在孟憲承書院，學生在服務他人的同時鍛煉自己，促進學生獲得更寬廣的人際交往和更全面的思維視角。西安交通大學書院黨總支委員會中多數(shù)成員為學生，其中副書記在學生中選舉產(chǎn)生；書院舉行學生代表大會，每年召開兩次會議，審議書院工作；學生自主組織文體活動；甚至書院咖啡屋的采購、制作、經(jīng)營、管理也全部交由學生來完成。

　　教育沒有固定模式，“書院制”的管理形式千變?nèi)f化，但始終圍繞立德樹人，將德育生活化。在書院制下，學生不再是“等待填滿的容器”，仿佛成為了“被點燃的火炬”，將大學生活化被動為主動，為學生的全面成長提供另一種可能。

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