高二是承上啟下的一年。這一年，你們學業(yè)會加重，高中所有的新課要在這一年結(jié)束，因此高二的學習質(zhì)量直接影響高三的復(fù)習，進而影響高考的成績，其重要性不言而喻。然而，按照老師往年的經(jīng)驗及分析，不少學生進入高二后既沒有了高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，學習熱情漸漸淡去，表現(xiàn)出倦怠、懶散、不緊張甚至厭學學習態(tài)度，進入不了學習狀態(tài)。這樣就會導(dǎo)致學生在學習上出現(xiàn)兩極分化，并且日益明顯。因此，高二成為成績的分水嶺！

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一、高二的定位：新開始新定位

新的開始：不以高一已取得成績衡量自己將在高二取得的成果。請懷有歸零的心態(tài)重新出發(fā)。

新的定位：不以高一已取得地位衡量自己將在高二的位置。請緊記：“山外有山，人外有人”。在我看來，高二的具體定位有如下四點：

定位一：時間上的承上啟下

如果說高一是從初中升往高中適應(yīng)的一年，高三是準備高考沖刺的一年,那么高二就是在中間起到聯(lián)系的一年。

有很多學生高一學習很好,高二時放松，導(dǎo)致學習成績一落千丈；當然，也有的學生高一甚至初中學習都很一般,但高二學習很努力,高考考的很不錯。

定位二：長跑中的途中跑

高二作為途中跑，與起點處相比，它少了許多的鼓勵與期待，與終點處相比，它少了許多的掌聲與加油，還有那條紅線。高二是孤身奮斗的階段，是一個與寂寞為伍的階段，是一個耐力、意志、自控力比拼的階段。但它同時更是一個厚實莊重的階段。這個時期形成的優(yōu)勢最具有實力！

定位三：知識上的螺旋式上升

高一是屬于勢均力敵的狀態(tài)，高二屬于不上則下，高三屬于沖刺時刻。所以說高一是基礎(chǔ)，高一上半學期是適應(yīng)新環(huán)境的時候，所學的知識不會很難，從高一下半學期的時候，學科內(nèi)容就會增多，知識面就要加寬等。所以難度就會有所加深，高二的知識在高一下學期基礎(chǔ)上，進一步螺旋式上升。

在高二的時候就要把高中的知識全部學完，所以說如果高二學不好，那高三無法進行。相反，高二學得越到位，高三總復(fù)習效果越明顯。

定位四：成績上的分水嶺

高中的三年生活雖然說到高三才是最關(guān)鍵的沖刺階段，但是幾乎所有的知識都在高二這一年全部學完，因此高二顯得尤為重要。高二這一年的學習生活就是起到打好堅實基礎(chǔ)的關(guān)鍵，所以必須得好好利用和把握這一年的時間。尤其在文理分科以后，大家都明確了自己的目標，因此都會更加努力。高二也就成了一個跳板，是一個承前啟后的階段，也是一個分水嶺。

二、高二的學習心態(tài)及調(diào)整對策

高一要學會適應(yīng)、學會學習；高二要學會探究、不隨大流；高三要執(zhí)著，相信困難是暫時的，分數(shù)和名次上升是你的最大樂趣。

實際上，高二對于學生們來說是一個關(guān)鍵的時期，在某種程度上甚至比高三還要重要。尤其是按照多數(shù)高中學校的課程安排，會加緊在高二學習新知識，整個高中的課程基本會在高二結(jié)束。

高二學習任務(wù)比較重，如果不能很好地跟上老師的教學步驟，學生很容易出現(xiàn)在高三沖刺時“后勁不足”，在高三復(fù)習時很吃力，影響迎戰(zhàn)高考的狀態(tài)和心情。

在高二，學業(yè)壓力大，學生要學會合理安排時間，有的放矢。出現(xiàn)焦慮情緒和壓力大時，學生可以主動找朋友、家長、老師聊一聊，不要埋頭一個人作戰(zhàn)。

另外，由于高二要學習的新知識比較集中，學生要學會提前預(yù)習，在課堂上集中精力跟上老師的思路，課后再進行復(fù)習，這樣能做到事半功倍的高效學習。對于曾經(jīng)出過的錯誤和錯題，學生要學會建立錯題本，定期拿出來進行回味學習，爭取錯過的題目不會再錯。

那么具體該如何做？快跟著江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來看看吧。

1、主動讓自己成熟

目前高二學生中間，有兩種思想：一種是，我已經(jīng)過了高一，學校的方方面面我都已熟悉了，離高考還遠，正是可以放松自在的一個時期；另一種是，我已經(jīng)過了高一，已經(jīng)清楚了自己身上還存在哪些不足，還有哪些不利于高考的習慣，思想更成熟了，責任感更強了，沒有高一的幼稚，沒有高三的焦慮，正是增強實力，拋開對手，去拼高考的最佳時期。

兩種認識，天地之別。因此，如果說高二學生間存在競爭的話，成績有差異的話，一是自控能力，二是高三意識。

因此，當進入高二經(jīng)過第一次大考后要反思的，首先是思想上的誤區(qū)、習慣上的謬誤，而不是知識上的漏洞。從一次考試到下一次考試，至關(guān)重要的是有針對性地解決一個習慣上存在的突出問題?！傲晳T決定命運”，高二年級絕對應(yīng)該是一個覺悟的時期。

2、要力戒浮躁：

沉下心來，分析自己在學習中已經(jīng)出現(xiàn)的問題，比如在試卷上的書寫上了草、做題目會而不對；作業(yè)中的敷衍了事；思考上的淺嘗輒止；其實學習過程中的丟三拉四，反映出的是思想上的浮躁，心態(tài)上的浮躁。做學問，坐不下去不行，鉆不進去不行。

3、享受磨難，進入境界

當你用意志控制自己去吃苦時，會感到苦，當你逐漸進入境界而成為習慣時，只會感到強烈的信念在熊熊燃燒，它召喚你去奮斗、登攀，體會成功，體味享受，欲罷不能。這就是心理學上的甜檸檬理論——雖說檸檬是酸的，當你非吃不可的時候，會覺得它也挺甜的。

高中二年級，長跑的中段，正是力戒浮躁，充分發(fā)揮自控能力的時期，這時期內(nèi)，認準方向，建立大苦樂觀，耐得住寂寞，默默地為自己加油，努力前行，應(yīng)該是每位高二同學的共同追求。享受磨難，知易行難。再請記?。喝プ霰茸龊酶匾?！

三、學習方法的轉(zhuǎn)變

1、把高一期中、期末試卷以及其他重要試卷進行匯總、分析了解自己的長處，找出欠缺或不足，這樣，實施下一步學習計劃才會“有的放矢”。補缺、補漏。先補容易補的知識，后補有難度的知識。只有循序漸進、由淺入深，才會做到“事半功倍”。

2、制訂長期有效的學習計劃。根據(jù)自身實際知識和智力水平以及身體條件，制訂長期、合理的學習計劃，并且要持之以恒。同時要找到適合自己的學習節(jié)奏，并以此來提高學習效率。

3、將學科知識“類化、細化、系統(tǒng)化”，作全面復(fù)習安排。要高屋建瓴，將各科知識分門別類;先宏觀調(diào)控，再精耕細作;對各科知識如此梳理，學習才會有章法，解題思路才會更為清晰。切忌“眉毛胡子一把抓”。

4、高二課程的知識一般都比較難，很多概念十分抽象，不好理解。做好預(yù)習是必須的，但同時也要注意，預(yù)習不要貪圖快。要細致地思考，上課時重點聽細節(jié)，有問題就找老師問。學習要求穩(wěn)不求快，基礎(chǔ)題型反復(fù)練習，力圖把基礎(chǔ)題型扎實掌握。

5、逐漸開始培養(yǎng)自己的考試習慣。比如考試的檢查，很多同學不習慣邊做題邊檢查，到最后時間不夠用，心里也不踏實；再比如草稿紙的使用，如果草稿紙難免分題分區(qū)使用，檢查就會快得多。

四、樹立新目標

明確的目標是前進的方向與動力，基于此，同學們，在學習中要有明確可執(zhí)行的合理目標。那么制定目標時應(yīng)注意什么呢？

1、目標的確立要符合自己的實際，不能過高過低。

2、目標的確立要全面，使自己多方面得到發(fā)展。

3、目標的確立要有層次，實現(xiàn)的過程要循序漸進。

同學們：世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因為只要愿意做，人人能做到；說它難，是因為真正能做到的，終究只是少數(shù)人。冰凍三尺非一日之寒，成功在于堅持，這是一個并不神秘的秘訣。

成功沒有捷徑。唯有堅持不懈，努力奮斗。

最后，再次希望并相信同學們把握住高二這個關(guān)鍵的階段，充實自己，提升自己，成就自己。

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