上學(xué)的時(shí)候，我學(xué)習(xí)非常用功，但成績(jī)只能勉強(qiáng)排到中等，高考前1個(gè)月，我每天只睡4個(gè)小時(shí)，不停地刷題，但這樣的努力也只換來(lái)了一個(gè)普通一本的錄取通知書。

　　大學(xué)期間，我參加了不少活動(dòng)，也見過(guò)很多優(yōu)秀的學(xué)生，我想找到與他們的差距究竟在哪里。

　　可接觸的學(xué)生越多，我越困惑。無(wú)論在智商，還是在其他方面，我和那些優(yōu)秀的同學(xué)并沒有太大的差距，但為什么他們能進(jìn)入頂尖高校，而我只是一個(gè)默默無(wú)聞的本科生？

　　這個(gè)問(wèn)題困惑了我很久，當(dāng)我與他們深入接觸，了解了他們的學(xué)習(xí)方式及思維方式后，我才發(fā)現(xiàn)我們之間的差距。

　　優(yōu)秀學(xué)生提高單位時(shí)間學(xué)習(xí)效率

　　普通學(xué)生聚焦于單個(gè)知識(shí)點(diǎn)

　　大二時(shí)做過(guò)一段時(shí)間的家教，認(rèn)識(shí)了一位清華的學(xué)生。有次在備課的時(shí)候，和他一起討論過(guò)化學(xué)中的一個(gè)常量——阿伏伽德羅常數(shù)該怎樣講。

　　我只能講出它的數(shù)值及背后的含義，而那位清華學(xué)生從含義說(shuō)起，引申到與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，再將到不同知識(shí)框架中應(yīng)該如何正確地運(yùn)用。

　　如此簡(jiǎn)單的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我只注意到一個(gè)點(diǎn)，而他注意到一個(gè)面，并且通過(guò)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，建立起與其他知識(shí)的聯(lián)系。

　　這樣的學(xué)習(xí)方式并不是個(gè)例，很多優(yōu)秀的同學(xué)都會(huì)這樣學(xué)習(xí)，他們搭建適合自己的學(xué)習(xí)框架，然后向這個(gè)框架里添磚加瓦。

　　他們不只學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)讓這個(gè)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生聯(lián)系，更深刻地理解所學(xué)的知識(shí)。

　　優(yōu)秀學(xué)生提高單位時(shí)間學(xué)習(xí)效率

　　普通學(xué)生延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間

　　我認(rèn)識(shí)的很多優(yōu)秀學(xué)生，他們?cè)谥袑W(xué)的時(shí)候，學(xué)習(xí)時(shí)間并不比其他學(xué)生長(zhǎng)，但是成績(jī)卻非常好，原因就在于他們單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率非常高。

　　他們善于甄別對(duì)自己有用的信息，并且將他們歸類匯總，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候就有非常清晰的目標(biāo)。

　　而且，他們很少做重復(fù)的學(xué)習(xí)。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者一種題型掌握后，他們不會(huì)再花費(fèi)時(shí)間在這知識(shí)點(diǎn)上，而是挑戰(zhàn)更高難度的題目。

　　反觀和我一樣的普通的學(xué)生，經(jīng)常重復(fù)學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致花費(fèi)了大量的時(shí)間卻沒有得到應(yīng)有的效果。

　　想要迎頭趕上必須注意的幾個(gè)方面

　　態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，很多同學(xué)之所以成績(jī)不上不下，每次都想努力學(xué)習(xí)但總是不見成效，跟下面這些“小習(xí)慣”有莫大的因果關(guān)系，想要搞定自己的學(xué)習(xí)，就先從消滅這些習(xí)慣入手：

　　1.拖延

　　能拖到明天做的事，絕對(duì)不會(huì)今天做；假期里能先玩的，絕對(duì)不會(huì)先寫作業(yè)。

　　成績(jī)差的學(xué)生，99%都是拖延癥！

　　“明日復(fù)明日，明日何其多”反復(fù)勸勉人們要牢牢抓住稍縱即逝的今天，不要把任何計(jì)劃推遲在未知的明天。

　　拖延癥的壞處在于，一旦養(yǎng)成了這種習(xí)慣，不但學(xué)習(xí)上拖拖拉拉，生活上也會(huì)變得磨磨蹭蹭。

　　所以，要想戰(zhàn)勝中考，你的第一步就是戰(zhàn)勝拖延！

　　2.英語(yǔ)和語(yǔ)文

　　英語(yǔ)和語(yǔ)文是非常相似的兩個(gè)學(xué)科，有心的同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)，做語(yǔ)文中的“文言文”和英語(yǔ)中的“閱讀理解”都是同一種感覺：都需要查生詞，都需要分析語(yǔ)法，都需要判斷句式……

　　對(duì)于這種語(yǔ)言類的學(xué)科，最笨卻又最有效的方法，就是大聲朗讀！

　　因?yàn)檎n文都有完整的故事情節(jié)和語(yǔ)境，能幫助你很快地記住生詞。

　　另外，當(dāng)你對(duì)課文熟讀成誦之后，一些基本的句式就印在腦子里了，下次做類似的題時(shí)，光靠感覺也能猜個(gè)八九不離十。

　　3.數(shù)學(xué)

　　數(shù)學(xué)怎么學(xué)？

　　準(zhǔn)確的計(jì)算能力是基礎(chǔ)，初中階段，題目的步驟變得多起來(lái)，而且都是有相互聯(lián)系的，如果前面幾步就把結(jié)果算錯(cuò)了，后面無(wú)論如何也是做不對(duì)的。

　　必須要整理錯(cuò)題

　　數(shù)學(xué)里的知識(shí)點(diǎn)、題型，相對(duì)而言是有限的，而且必定會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。只要你能保證這次做過(guò)的題型下次不再出錯(cuò)，就沒什么問(wèn)題了。

　　4.粗心

　　身邊經(jīng)常有同學(xué)考完試后說(shuō)：“我竟然忘了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，粗心了粗心了……”

　　他真是粗心嗎？

　　不，他就是這個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒掌握好，基礎(chǔ)不扎實(shí)而已。所謂的“粗心”“馬虎”，更像是自我安慰的借口。

　　細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地，是一個(gè)好學(xué)生必備的心理素質(zhì)。

　　中考的時(shí)候，一個(gè)小小的數(shù)學(xué)選擇題就是5分，你要是隨便粗心兩下子，10分就沒了，可能你離錄取線就差這10分！這時(shí)候，你再用“粗心”安慰自己，還有啥用？

　　5.堅(jiān)持

　　說(shuō)的再多，如果不能堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)功虧一簣。只要堅(jiān)持到底，就會(huì)收到超乎想象的效果。

　　堅(jiān)持，也沒有我們想象中的困難，并非要我們上刀山下火海。

　　很多時(shí)候，在我們的學(xué)習(xí)里，有太多自己認(rèn)為的不可能，或者別人告訴的不可能，于是我們不敢開始，抑或半途而廢。

　　堅(jiān)持，是一個(gè)非?？岬男袨椤?jiān)持下去，你覺得還有什么會(huì)不可能呢?

　　6.想清楚讀書的意義

　　總有學(xué)生問(wèn)：“既然上了大學(xué)也不一定能找到工作，那干嘛還要拼了命考大學(xué)？早點(diǎn)進(jìn)入社會(huì)磨煉多好？”

　　沒錯(cuò)，上了大學(xué)也會(huì)找不到工作，而且很多大學(xué)生畢業(yè)后還不如搬磚的農(nóng)民工。這說(shuō)明了什么呢？大學(xué)沒用嗎？

　　錯(cuò)！這只能說(shuō)明：你中學(xué)不好好學(xué)，考了個(gè)不入流的大學(xué)！然后大學(xué)又不好好學(xué)，整天混日子！

　　再好的大學(xué)，不好好學(xué)習(xí)也會(huì)變成渣子；再差的大學(xué)，努努力也能找到體面工作。

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