高三學(xué)生開(kāi)課以來(lái)，有同學(xué)感覺(jué)自己還沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)，放學(xué)回家，還是想著玩手機(jī)、玩游戲，或者跟同學(xué)去打球，對(duì)學(xué)習(xí)不太上心，沒(méi)有緊迫感。

　　老師也反饋每個(gè)學(xué)生進(jìn)入角色的時(shí)間卻不盡相同。有些學(xué)生很快就能走上正軌，但有些學(xué)生卻姍姍來(lái)遲。為了讓同學(xué)盡快進(jìn)入角色，在此給高三學(xué)子幾點(diǎn)學(xué)習(xí)建議，以便盡快進(jìn)入高三角色。

　　盡快轉(zhuǎn)換角色，合理正確定位

　　從高二走進(jìn)高三，首先要及時(shí)轉(zhuǎn)換角色。以高三學(xué)生的身份進(jìn)入高三，以高三的要求來(lái)規(guī)范和約束自己的學(xué)習(xí)行為。強(qiáng)化高三意識(shí)，時(shí)刻不忘自己已經(jīng)是高三學(xué)生。

　　及時(shí)排除干擾適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　及時(shí)排除來(lái)自社會(huì)上的干擾或影響，盡快走出因暑假帶來(lái)的松散和惰性狀態(tài)，克服晚睡晚起的不良習(xí)慣，自覺(jué)按照學(xué)校新的作息時(shí)間開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活。

　　自覺(jué)設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，過(guò)充實(shí)的高三生活

　　每天給自己設(shè)定一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，除了完成當(dāng)天必做的作業(yè)外，盡可能充實(shí)自己的課余時(shí)間，讓自己的學(xué)習(xí)生活有緊迫感和充實(shí)感，把緊張的學(xué)習(xí)生活與課余豐富的文體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

　　遠(yuǎn)離手機(jī)，做一個(gè)安靜的高三學(xué)子

　　盡可能少用或不用手機(jī)，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)，把主要精力聚焦在學(xué)習(xí)上來(lái)。據(jù)了解，學(xué)生使用手機(jī)的大部分時(shí)間都是花在上網(wǎng)、玩游戲、互發(fā)信息刷微信或網(wǎng)上聊天，每天占用了大量的課余時(shí)間。對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種負(fù)面影響是很大的，所以必須嚴(yán)格控制使用。

　　尋找心中的學(xué)習(xí)榜樣，結(jié)對(duì)合作學(xué)習(xí)的伙伴

　　盡早在班上尋找自己的學(xué)習(xí)榜樣或?qū)W習(xí)伙伴，力求在學(xué)習(xí)上互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)和互相幫助。感受和分享班上濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，不斷強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

　　及時(shí)設(shè)定奮斗目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　從一開(kāi)始就給自己確定心目中的奮斗目標(biāo)，并以此來(lái)鞭策自己、推動(dòng)自己和發(fā)展自己。

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