從在工廠里取放零件、檢測(cè)質(zhì)量，到為老年人提供健康管理、緊急響應(yīng)等功能，再到如售貨員一般打包貨物、進(jìn)行無(wú)人值守……當(dāng)大模型為機(jī)器人注入“靈魂”，人形機(jī)器人加速進(jìn)化，“具身智能”成為新熱點(diǎn)，成為新一輪人工智能浪潮中的重點(diǎn)方向。

今年，李強(qiáng)總理首次在2025年國(guó)務(wù)院《政府工作報(bào)告》中提到具身智能。為貫徹落實(shí)中央戰(zhàn)略決策，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，根據(jù)全國(guó)教育大會(huì)"建立科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學(xué)科專(zhuān)業(yè)"的部署。11月14日，教育部政務(wù)服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)站發(fā)布具身智能本科專(zhuān)業(yè)申報(bào)材料公示，北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)、東北大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)等7所高校申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)"具身智能"新專(zhuān)業(yè)。

人工智能的下一個(gè)浪潮

什么是具身智能？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是讓人工智能與機(jī)器人等物理實(shí)體深度融合，賦予它們類(lèi)似人類(lèi)的感知、學(xué)習(xí)以及與環(huán)境交互的能力，就像給機(jī)器人裝上了一顆智慧“大腦”。

過(guò)去，機(jī)器人大多依靠預(yù)設(shè)程序執(zhí)行任務(wù)，靈活性和適應(yīng)性較差。而現(xiàn)在，具身智能的出現(xiàn)有望讓機(jī)器人像人類(lèi)一樣，根據(jù)環(huán)境變化實(shí)時(shí)調(diào)整行動(dòng)。

2025年，具身智能首次被寫(xiě)入了我國(guó)的政府工作報(bào)告，正式進(jìn)入國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃。《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃的建議》也將具身智能列入重點(diǎn)支持發(fā)展的未來(lái)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。

隨著頂層設(shè)計(jì)落地，地方政府迅速響應(yīng)，以差異化政策競(jìng)逐具身智能賽道。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截至今年3月已有超20個(gè)城市明確提出發(fā)展具身智能。

北京率先發(fā)布《具身智能科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)培育行動(dòng)計(jì)劃（2025-2027年）》，提出到2027年上下游產(chǎn)業(yè)鏈基本實(shí)現(xiàn)國(guó)產(chǎn)化。深圳則以“產(chǎn)業(yè)規(guī)?；睘楹诵哪繕?biāo)，其《具身智能機(jī)器人技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2025-2027年）》明確，到2027年產(chǎn)業(yè)綜合實(shí)力達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平。

政策支持與技術(shù)創(chuàng)新的雙輪驅(qū)動(dòng)下，具身智能產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展。據(jù)國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心《中國(guó)發(fā)展報(bào)告2025》預(yù)測(cè)，產(chǎn)業(yè)規(guī)模有望在2030年達(dá)到4000億、在2035年突破萬(wàn)億元。

然而，具身智能行業(yè)正面臨著嚴(yán)峻的復(fù)合型技術(shù)人才短缺問(wèn)題。據(jù)新華社2024年產(chǎn)業(yè)預(yù)警顯示，具身智能領(lǐng)域人才缺口正以每年67%的速度持續(xù)擴(kuò)大。

相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位也成為高薪熱招崗位。字節(jié)、京東、華為、比亞迪、小鵬汽車(chē)等公司都發(fā)布了具身智能/人形機(jī)器人相關(guān)崗位，具身智能算法工程師相關(guān)崗位月薪在2.5萬(wàn)—9萬(wàn)元之間。同時(shí)，根據(jù)獵聘大數(shù)據(jù)研究院發(fā)布的《2025三季度人才供需洞察報(bào)告》顯示，具身智能平均招聘年薪高達(dá)33.34萬(wàn)元，明顯高于人工智能行業(yè)的29.09萬(wàn)元。

面對(duì)產(chǎn)業(yè)新需求，高校如何發(fā)力？

9所高校，擬新設(shè)專(zhuān)業(yè)

今年1月，《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出：面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展加強(qiáng)課程體系改革，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置。一批高校已經(jīng)先行動(dòng)身，主動(dòng)增設(shè)相關(guān)新專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)具身智能領(lǐng)域的高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才。

今年8月，教育部發(fā)布《2025年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)申報(bào)材料公示》，南京航空航天大學(xué)擬增設(shè)具身智能專(zhuān)業(yè)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)擬增設(shè)具身智能工程專(zhuān)業(yè)。11月，北京航空航天大學(xué)等7所高校申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)"具身智能"新專(zhuān)業(yè)。

與傳統(tǒng)工科不同，具身智能的技術(shù)體系是跨學(xué)科的，涉及機(jī)械、電子、控制、計(jì)算機(jī)、人工智能、材料、仿生學(xué)等多個(gè)學(xué)科的強(qiáng)交叉融合，這就要求高校打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，構(gòu)建全新的知識(shí)體系。

學(xué)科基礎(chǔ)打得牢，新專(zhuān)業(yè)才能建得穩(wěn)。北京航空航天大學(xué)的具身智能專(zhuān)業(yè)，聯(lián)動(dòng)了機(jī)械工程、控制科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)以及航空宇航科學(xué)與技術(shù)4個(gè)一級(jí)學(xué)科。這些學(xué)科已構(gòu)建了完善的教學(xué)科研平臺(tái)，承擔(dān)了眾多國(guó)家級(jí)重大科研任務(wù)，獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)，為支撐新專(zhuān)業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作為我國(guó)信息科技領(lǐng)域的“國(guó)家隊(duì)”，北京郵電大學(xué)依托“信息與通信工程”和“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”雙A學(xué)科，以“身—智—網(wǎng)”融合交叉為特色，構(gòu)建了特色的具身智能人才培養(yǎng)體系。這一體系既區(qū)別于傳統(tǒng)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)“機(jī)械控制導(dǎo)向”的局限，也不同于普通高?！凹兯惴ň劢埂钡亩贪?，是國(guó)內(nèi)首批能實(shí)現(xiàn)“群體具身智能全鏈條技術(shù)覆蓋”的高校。

教師作為引路人，師資隊(duì)伍的質(zhì)量決定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量。聚焦“三航”特色的南京航空航天大學(xué)，其具身智能專(zhuān)業(yè)將設(shè)立在人工智能學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)有師資隊(duì)伍匯聚了國(guó)家"萬(wàn)人計(jì)劃"科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才、國(guó)際模式識(shí)別學(xué)會(huì)會(huì)士等一批高層次人才，為學(xué)科建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的智力支撐。

課程是人才培養(yǎng)的基本單元，如何搭建差異化的課程群，是浙江大學(xué)下功夫的地方。在學(xué)科眾多且強(qiáng)大的實(shí)力基礎(chǔ)上，浙大已形成“基礎(chǔ)—提高—?jiǎng)?chuàng)新”的分層課程與多層次實(shí)踐平臺(tái)，這為具身智能專(zhuān)業(yè)的虛實(shí)閉環(huán)與軟硬一體教學(xué)提供了可直接遷移的底座與范式。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)則突出控制科學(xué)與工程的學(xué)科優(yōu)勢(shì)與計(jì)算機(jī)學(xué)科的算法優(yōu)勢(shì)，依托自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)等優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)課程，建設(shè)控制核心課+具身智能工程核心課+具身智能工程實(shí)踐課程的交叉專(zhuān)業(yè)課程體系。

具身智能強(qiáng)調(diào)智能體與環(huán)境的交互，東北大學(xué)在深地、深海、冶金、數(shù)字鋼鐵、生命健康、流程工業(yè)等“環(huán)境”領(lǐng)域資源豐富，通過(guò)具身智能專(zhuān)業(yè)建設(shè)，可充分利用這一優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合。

北京理工大學(xué)近年來(lái)在人工智能領(lǐng)域全面布局、持續(xù)發(fā)力，獲批自主智能無(wú)人系統(tǒng)全國(guó)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、首批國(guó)家人工智能產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺(tái)等12個(gè)重量級(jí)科教平臺(tái)，為學(xué)生提供實(shí)操平臺(tái)。

背靠上海這一國(guó)家人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高地，上海交通大學(xué)牽頭建設(shè)上海市人工智能創(chuàng)新發(fā)展示范區(qū)，同時(shí)是全國(guó)唯一的教育部人工智能重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室依托高校，為具身智能專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供豐富的科研實(shí)習(xí)、技術(shù)轉(zhuǎn)化與創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)會(huì)。

西安交通大學(xué)也將基于現(xiàn)有的具身智能機(jī)器人研究院建立具身智能機(jī)器人開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)室、測(cè)試環(huán)境、多模態(tài)環(huán)境感知試驗(yàn)平臺(tái)等實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)境。

9所學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，形成差異化發(fā)展路徑，多方面填補(bǔ)具身智能領(lǐng)域的人才空白。

新風(fēng)口，乘勢(shì)而上

除了這9所開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)的高校外，從單獨(dú)的課程到微專(zhuān)業(yè)和特色班再到建立實(shí)驗(yàn)室，具身智能的專(zhuān)業(yè)布局和相關(guān)人才的培養(yǎng)在更多高校陸續(xù)展開(kāi)。

今年9月，上海師范大學(xué)攜手“智元機(jī)器人”正式成立教育具身智能實(shí)驗(yàn)室，并面向本科生率先開(kāi)設(shè)國(guó)內(nèi)首門(mén)覆蓋“采、訓(xùn)、測(cè)、推”全鏈路的《具身智能實(shí)踐》課程。通過(guò)校企合作的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，科研成果能夠更快地轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，形成“科研反哺教學(xué)、教學(xué)促進(jìn)科研”的良性循環(huán)。

圖源：上海師范大學(xué)

上海第二工業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)具身智能技術(shù)與應(yīng)用微專(zhuān)業(yè)，實(shí)行“校內(nèi)教學(xué)+產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)”兩階段培養(yǎng)，將第四學(xué)期進(jìn)入聚焦區(qū)域優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的“地區(qū)工藝場(chǎng)景訓(xùn)練場(chǎng)”或合作企業(yè)開(kāi)展崗位實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)從項(xiàng)目學(xué)習(xí)到產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的能力躍升。

湖南工商大學(xué)也開(kāi)設(shè)了具身（人形）智能機(jī)器人院士卓越班，所在學(xué)院由中國(guó)工程院院士陳曉紅教授擔(dān)任名譽(yù)院長(zhǎng)，組建“院士+行業(yè)領(lǐng)軍人物+青年才俊”的師資團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，學(xué)校與湘江實(shí)驗(yàn)室合作共建，學(xué)生可參與國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目、企業(yè)技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目及具身機(jī)器人產(chǎn)品研發(fā)實(shí)踐。

今年年初剛成立的復(fù)旦大學(xué)可信具身智能研究院，已經(jīng)拿出了研究成果，其自主研制的“自適應(yīng)視觸覺(jué)AI傳感器”已成功應(yīng)用于機(jī)器人靈巧手和夾爪，成本降低近50倍，性能顯著提升，展現(xiàn)出廣闊的應(yīng)用前景和產(chǎn)業(yè)化潛力。

在重慶，具身智能機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展也按下“加速鍵”。截至2024年12月，重慶共有18所高校設(shè)有具身智能機(jī)器人相關(guān)本科專(zhuān)業(yè)。此外，重慶大學(xué)領(lǐng)銜建設(shè)的嘉陵江實(shí)驗(yàn)室以及重慶大學(xué)具身智能實(shí)驗(yàn)室，都已在具身智能方向進(jìn)行重點(diǎn)布局。據(jù)悉，嘉陵江實(shí)驗(yàn)室將匯集重慶大學(xué)的優(yōu)勢(shì)力量，重點(diǎn)突破控制器、傳感器、智算平臺(tái)等核心技術(shù)，提升具身智能機(jī)器人在復(fù)雜跨域環(huán)境中的穩(wěn)定性、適應(yīng)性與高效性。

2025年，是人形機(jī)器人邁向產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的元年，是具身智能加速迭代的時(shí)期，面對(duì)這一新產(chǎn)業(yè)風(fēng)口，無(wú)論是搭建新專(zhuān)業(yè)，還是在既有專(zhuān)業(yè)上創(chuàng)新培養(yǎng)，對(duì)高校來(lái)說(shuō)，是“試點(diǎn)”亦是“考點(diǎn)”。未來(lái)，期待這一新興專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)更多擁有復(fù)合能力的人才，既需扎根多學(xué)科基礎(chǔ)理論，又需深挖技術(shù)細(xì)節(jié)、以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，推動(dòng)具身智能發(fā)展加速。

注：本文內(nèi)容來(lái)源軟科，由江蘇招生考試網(wǎng)團(tuán)隊(duì)（微信公眾號(hào)：jszkwx）排版編輯，如有侵權(quán)，請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系管理員刪除。