近日，南開大學(xué)校長陳雨露接受《瞭望》新聞周刊專訪，圍繞“新在何處”核心問題，解析南開以“三新”建設(shè)引領(lǐng)高等教育綜合改革的探索之路。11月3日出版的《瞭望》新聞周刊（總第2172期）以《錨定服務(wù)教育強(qiáng)國使命深化“三新”建設(shè)系統(tǒng)升級》為題刊發(fā)專訪報道。作為一所綜合性研究型大學(xué)，南開以多學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢為基礎(chǔ)，緊扣新文科、新工科、新醫(yī)科“三新”重點領(lǐng)域，著力形成特色鮮明、各展所長的發(fā)展形態(tài)。

在介紹“新文科建設(shè)特色”時，陳雨露提到，南開大學(xué)直面“文科教育創(chuàng)新不足”的問題，學(xué)校以“主修精簡夯基+輔修交叉促融”為核心，全面升級新文科人才培養(yǎng)模式。例如為打破傳統(tǒng)文科育人框架，首次明確試點將輔修專業(yè)修讀納入畢業(yè)基本要求，并對課程體系開展系統(tǒng)性重構(gòu)：以“思政基礎(chǔ)”“文理基礎(chǔ)”“數(shù)智基礎(chǔ)”三大模塊為核心，搭建文科學(xué)生通識教育基礎(chǔ)框架。從總體布局看，主修專業(yè)聚焦核心課程建設(shè)，夯實學(xué)生專業(yè)知識基礎(chǔ)；專業(yè)選修課學(xué)分與輔修學(xué)分的獲取，學(xué)生可結(jié)合個人志趣與未來規(guī)劃自主選修適配課程。通過在“主修+輔修”層面構(gòu)建“文+文”“文+理”“文+工”“文+醫(yī)”等多元交叉培養(yǎng)路徑，切實提升學(xué)生運用跨學(xué)科跨文化知識破解復(fù)雜問題的綜合能力。

文章介紹，南開大學(xué)“三新”建設(shè)將打破傳統(tǒng)學(xué)科邊界與思維定式作為關(guān)鍵重點，在學(xué)科專業(yè)布局、人才培養(yǎng)體系、科技創(chuàng)新實踐等維度，系統(tǒng)性探索跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的交叉融合路徑與創(chuàng)新發(fā)展模式，著力增強(qiáng)學(xué)生解決跨學(xué)科復(fù)雜問題的能力。學(xué)校已正式發(fā)布并落地實施《南開大學(xué)新文科建設(shè)規(guī)劃》《南開大學(xué)新工科建設(shè)規(guī)劃》《南開大學(xué)新醫(yī)科建設(shè)規(guī)劃》。

南開大學(xué)新文科建設(shè)，最顯著的特征在于以著力提高文科人才自主培養(yǎng)質(zhì)量為核心目標(biāo)，以推動中國哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系建構(gòu)為重要抓手，形成以“新模式、新體系、新形態(tài)、新活力”為引領(lǐng)的新文科建設(shè)南開路徑。

陳雨露還介紹，南開聚焦提升文科生知識寬度與就業(yè)競爭力，學(xué)校將重點打造系列新文科交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)項目和特色微專業(yè)，同時以超常規(guī)舉措培養(yǎng)新文科拔尖創(chuàng)新人才，持續(xù)深耕“拔尖—復(fù)合—特色”人才培養(yǎng)體系，建立橫向覆蓋多學(xué)科交叉、縱向貫通本碩博階段的人才協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制，以此切實打破文科生“知識結(jié)構(gòu)單一”的局限，精準(zhǔn)強(qiáng)化實戰(zhàn)能力培養(yǎng)，顯著提升文科生培養(yǎng)與國家戰(zhàn)略需求、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的適配度。

面對社會上存在文科“學(xué)科成長空間有限”的觀點，學(xué)校以中國哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系建構(gòu)為牽引推動文科內(nèi)涵式創(chuàng)新發(fā)展，以有組織科研為紐帶組建高水平創(chuàng)新團(tuán)隊，聚焦國家戰(zhàn)略需求、中國聲音傳播與國際話語權(quán)提升，推動文科研究范式轉(zhuǎn)型與原創(chuàng)成果產(chǎn)出，培育具有影響力的原創(chuàng)性教材和經(jīng)典教材，實現(xiàn)科研與育人深度融合。

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