今年9月，南開大學(xué)金融學(xué)院“金融合規(guī)與反洗錢監(jiān)管”微專業(yè)第一課開講，標志著全國高校首個聚焦金融合規(guī)與反洗錢監(jiān)管領(lǐng)域的微專業(yè)教育項目正式啟動。

據(jù)介紹，該微專業(yè)聚焦維護金融秩序、社會公共利益和國家安全，以“金融+法規(guī)+技術(shù)”為核心內(nèi)容，培養(yǎng)具備國際合規(guī)視野與實操能力的反洗錢復(fù)合型人才，由金融學(xué)院聯(lián)合中國人民銀行、中國農(nóng)業(yè)銀行內(nèi)控合規(guī)監(jiān)督部全球反洗錢中心，整合政策理論、行業(yè)實踐與教學(xué)資源，共同設(shè)計教學(xué)方案。

課程融合金融、法律與科技（如AI監(jiān)測、區(qū)塊鏈追蹤），通過真實案例推演、反洗錢系統(tǒng)模擬（如SAS AML）及大數(shù)據(jù)分析技術(shù)（NLP、圖計算）強化實戰(zhàn)技能。

“金融合規(guī)與反洗錢監(jiān)管”微專業(yè)教學(xué)計劃

來源：南開大學(xué)教務(wù)部微信公眾號

據(jù)悉，“金融合規(guī)與反洗錢監(jiān)管”微專業(yè)2025年計劃招生50人，原則上面向2024級、2023級在校本科生，不限專業(yè)，優(yōu)先錄取有金融學(xué)或計算機、人工智能、法學(xué)背景的學(xué)生，以保障學(xué)生有充足時間完成系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)跨領(lǐng)域能力融合。

1、教育部：微專業(yè)，盡快開設(shè)、招生

南開大學(xué)金融學(xué)院在反洗錢教育領(lǐng)域的創(chuàng)新探索，不僅體現(xiàn)了對國家戰(zhàn)略需求的積極響應(yīng)，也彰顯了學(xué)院深厚的學(xué)科底蘊與前瞻性的教育理念，更是響應(yīng)國家層面加快微專業(yè)建設(shè)、提升學(xué)生就業(yè)競爭力的具體舉措。

今年3月，教育部部署實施高校學(xué)生就業(yè)能力提升“雙千”計劃，推動在全國范圍內(nèi)開設(shè)1000個“微專業(yè)”（或?qū)I(yè)課程群）和1000個職業(yè)能力培訓(xùn)課程。

其中，“微專業(yè)”主要分為急需緊缺型、應(yīng)用技能型、交叉復(fù)合型三類，計劃提出高校要結(jié)合實際需要開設(shè)多種類型的“微專業(yè)”，優(yōu)先開設(shè)急需緊缺型、應(yīng)用技能型，支持學(xué)生通過線上線下方式學(xué)習(xí)專業(yè)課程群3—10門課程，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6月6日，教育部辦公廳發(fā)布的《關(guān)于開展2025屆高校畢業(yè)生就業(yè)“百日沖刺”行動的通知》中再提“雙千”計劃。要求各地各高校圍繞人工智能、低空經(jīng)濟等12個急需緊缺產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的60個重點建設(shè)方向，加快“微專業(yè)”和職業(yè)能力培訓(xùn)課程建設(shè)，盡快完成開設(shè)、招生、開課任務(wù)，幫助社會需求不足相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生補齊知識和技能短板，提高就業(yè)競爭力。

目前，多地已布局微專業(yè)建設(shè)。如，安徽省依托優(yōu)勢學(xué)科和特色專業(yè)，已支持104所高校與企業(yè)共建“微專業(yè)”153個。天津市曾印發(fā)《關(guān)于進一步推動高校畢業(yè)生“微專業(yè)”課程建設(shè)工作的通知》，指導(dǎo)高校根據(jù)企業(yè)用人需求和畢業(yè)生能力提升需要，開設(shè)“微專業(yè)”課程300門，認定天津市高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)“金課”10門。

2、微專業(yè)：學(xué)最時髦的真本領(lǐng)

隨著全國多地陸續(xù)出臺相關(guān)政策、文件，各地高校也在經(jīng)費、師資力量、教學(xué)資源等方面加大支持力度，把微專業(yè)作為推進教育教學(xué)改革的一塊“試驗田”。

當然在探索過程中，也有問題有待解決。

比如微專業(yè)“小而精”，但學(xué)程通常仍超過一門選修課，需要按學(xué)分交學(xué)費；沒有學(xué)位只有合格證書，對學(xué)生來說較難收獲“短平快”的成效。如何讓這個全新的培養(yǎng)模式得到社會認可，吸引學(xué)生報名，也是部分二級學(xué)院開設(shè)微專業(yè)時遇到的挑戰(zhàn)之一。

從各校此前的經(jīng)驗看，“能學(xué)到最時髦的真本事”是微專業(yè)能吸引學(xué)生就讀的最重要特征。

比如北京林業(yè)大學(xué)的自然教育微專業(yè)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以具備自然教育師的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力，后續(xù)再通過專業(yè)培訓(xùn)等，能取得國家自然教育師資格，從事自然保護地、城鄉(xiāng)綠色空間的自然教育工作。

再比如清華大學(xué)開設(shè)的數(shù)據(jù)科學(xué)與思維微專業(yè)，涉及R語言編程、統(tǒng)計推斷等課程。一些學(xué)生表示，即便沒有學(xué)歷證明，學(xué)到這些實際應(yīng)用知識也對找工作非常有幫助。

3、課程設(shè)計，優(yōu)中選優(yōu)

此外，微專業(yè)招生往往不限專業(yè)，這意味著學(xué)生要跨專業(yè)零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

但微專業(yè)課程構(gòu)建，既要涵蓋特定領(lǐng)域核心知識技能，又要避免淺顯零散。如此一來，如何從傳統(tǒng)專業(yè)眾多核心課程中“優(yōu)中選優(yōu)”，就對微專業(yè)課程設(shè)計提出了更高的要求。

南開大學(xué)自2024年秋季學(xué)期起，在應(yīng)用型、學(xué)科交叉型、全英文型3個方向開設(shè)了16個微專業(yè)項目。據(jù)悉，學(xué)校在開設(shè)微專業(yè)課程之前進行了多次跨校調(diào)研，對培養(yǎng)方案和課程大綱進行反復(fù)修改。超過一半的課程是專門研發(fā)的，其余則從主修專業(yè)的核心課程中精心挑選而來，并根據(jù)學(xué)生的知識背景進行調(diào)整。

南開大學(xué)教務(wù)部工作人員認為，加強教師隊伍建設(shè)、精準對接學(xué)生需求，是開設(shè)微專業(yè)的關(guān)鍵。

4、將微專業(yè)建設(shè)納入教學(xué)質(zhì)保體系

微專業(yè)想要穩(wěn)定的吸引學(xué)生就讀，專業(yè)質(zhì)量也必須得有保障。

如今，很多高校為加強微專業(yè)建設(shè)，規(guī)范管理流程，打造質(zhì)量優(yōu)秀的微專業(yè)課程，制定了本校的微專業(yè)建設(shè)管理辦法，圍繞微專業(yè)的立項與建設(shè)、運行與實施、驗收與評價、經(jīng)費與保障等多方面提出具體舉措。其中，都會不同程度地提及對加強對微專業(yè)培養(yǎng)質(zhì)量的評估和監(jiān)測的重視。

例如，南京信息工程大學(xué)提出將微專業(yè)建設(shè)納入學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，由教師發(fā)展與教學(xué)評估中心不定期組織開展微專業(yè)建設(shè)質(zhì)量檢查工作。

微專業(yè)的建設(shè)期一般不超過2年，實行動態(tài)調(diào)整，并持續(xù)優(yōu)化。建設(shè)期滿，在微專業(yè)自評基礎(chǔ)上，學(xué)校組織專家對微專業(yè)建設(shè)與實施情況進行驗收，驗收合格的微專業(yè)可繼續(xù)招生，驗收不合格的微專業(yè)終止招生，并限期整改。

微專業(yè)驗收的主要內(nèi)容包括教學(xué)與管理團隊、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)資源、教學(xué)評價等五個方面。學(xué)校明確，微專業(yè)應(yīng)積極開展教學(xué)評價改革，建立以產(chǎn)出為導(dǎo)向的持續(xù)改進機制，堅持過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。

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