日前，迎來建校70周年的合肥師范學(xué)院召開高質(zhì)量發(fā)展大會，學(xué)校黨委書記徐成鋼表示，學(xué)院將以“更名大學(xué)”為牽引，不斷增強學(xué)院核心競爭力和綜合辦學(xué)實力。黨委副書記、院長方東玲也指出，面向未來，學(xué)院將緊緊圍繞“更名大學(xué)”目標(biāo)，奮力開創(chuàng)應(yīng)用特色高水平大學(xué)建設(shè)新局面。

據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會發(fā)布的《2023年度審核增列的博士、碩士學(xué)位授予單位及其學(xué)位授權(quán)點名單的通知》，合肥師范學(xué)院已于2023年度獲批碩士學(xué)位授予單位。值得注意的是，合肥師范學(xué)院早在2011年便已入選“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”——學(xué)士學(xué)位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點工作單位（以下簡稱“碩士特需項目”），積累了豐富的研究生培養(yǎng)經(jīng)驗。

近年來，同合肥師范學(xué)院一同入選“碩士特需項目”的高校，也力爭在辦學(xué)層次上取得新的突破。

63所獲批“碩士特需項目”

隨著我國經(jīng)濟的快速增長，對人才的需求也越來越專門化、具體化，但我國的研究生教育偏重于培養(yǎng)高層次學(xué)術(shù)型人才，高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)卻是一塊短板。

為優(yōu)化研究生教育結(jié)構(gòu)、改革學(xué)位授權(quán)制度，2011年8月，國務(wù)院學(xué)位委員會第二十八次會議審議通過了《關(guān)于開展“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”試點工作的意見》，63所高校獲批為“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”——學(xué)士學(xué)位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點工作單位，5年為周期，以此來探索我國專業(yè)碩士培養(yǎng)的新途徑。

從獲批主體來看，63所高校中8所隸屬于中央部委等機構(gòu)，50所為省屬地方高校，5所為民辦高校。由此能夠看出，地方高校是實施“碩士特需項目”的主力軍，這無疑是對更好地對接地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求這一項目實施目的的積極響應(yīng)。

工程碩士，占比過半

“服務(wù)需求”不僅體現(xiàn)在項目主體上，更體現(xiàn)在獲批的專業(yè)學(xué)位類別上。

63所“碩士特需項目”高校中，培養(yǎng)工程碩士的高校有26所。如果按照試點的專業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點計算，80個授權(quán)點中有43個屬于工程碩士的相應(yīng)領(lǐng)域，工程碩士授權(quán)點占比超50%。這些高校結(jié)合院校實際和服務(wù)的行業(yè)需求，采取不同方式、在不同環(huán)節(jié)都創(chuàng)建了以實踐能力培養(yǎng)為主線的工程碩士人才培養(yǎng)模式。

例如在課程設(shè)置上，江蘇理工學(xué)院在開設(shè)所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論課的前提下，還開設(shè)了專業(yè)拓展模塊，將科技競賽、研究生科研立項、橫向課題、申報國家專利、參與企業(yè)技改項目等創(chuàng)新內(nèi)容作為替代學(xué)分的依據(jù)，培養(yǎng)和激勵學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

實踐能力是工程碩士培養(yǎng)的主線，越來越多的新理論和技術(shù)在應(yīng)用情境、在解決問題的過程中產(chǎn)生。由此，高校建立起一批工程碩士培養(yǎng)實踐基地，密切與行業(yè)企業(yè)的協(xié)作，形成產(chǎn)學(xué)研合作育人機制。堅持“技術(shù)立校，應(yīng)用為本”的上海電機學(xué)院，與上海電氣集團(tuán)下屬企業(yè)建立了上海市專業(yè)碩士研究生實踐基地，學(xué)校首批研究生到企業(yè)參與風(fēng)機關(guān)鍵部件實習(xí)、風(fēng)機整機系統(tǒng)集成實習(xí)，實訓(xùn)和企業(yè)的實際需求直接對接。

除了與企業(yè)合作外，發(fā)揮跨學(xué)科、跨院系的各類科技創(chuàng)新平臺的培養(yǎng)功能，也至關(guān)重要。例如北京石油化工學(xué)院把恩澤生物質(zhì)精細(xì)化工、特種彈性體復(fù)合材料北京市重點實驗室，能源工程先進(jìn)連接技術(shù)北京高等學(xué)校工程研究中心等作為重要載體，實現(xiàn)了科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的結(jié)合?；搓幑W(xué)院依托凹土資源利用重點實驗室，學(xué)生通過各項實驗，將書本上所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化成實踐。

工程碩士培養(yǎng)項目之外，重視高水平師資隊伍培養(yǎng)的教育碩士項目數(shù)量位居第二，共有7所師范院校開展教育碩士培養(yǎng)。以學(xué)前教育為特色的鞍山師范學(xué)院，設(shè)立導(dǎo)師科研專項課題，投入經(jīng)費對所有校內(nèi)導(dǎo)師予以項目支持，煉牽動導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展。同時，攜手當(dāng)?shù)刂行W(xué)校（幼兒園）進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，為學(xué)前教育領(lǐng)域教育碩士研究生教學(xué)科研提供了實踐基地。

此外，臨床醫(yī)學(xué)、社會工作、法律、農(nóng)業(yè)、審計等都方面的急需人才，也是“碩士特需項目”培養(yǎng)的焦點。

超90%高?！稗D(zhuǎn)正”

培養(yǎng)項目實施過程中，各高校凝練學(xué)科特色、制定培養(yǎng)方案，為探索特色學(xué)科發(fā)展提供了機遇，也為實現(xiàn)從國家特需人才培養(yǎng)試點到博士、碩士學(xué)位授予單位的跨越打好了基礎(chǔ)。截至目前，已有1所高校獲批博士學(xué)位授予單位，57所學(xué)校“轉(zhuǎn)正”為碩士學(xué)位授予單位。

2017年，第一批特需項目實施期滿，在2018年的學(xué)位授權(quán)審核中，北京石油化工學(xué)院、北京電子科技學(xué)院、湖州師范學(xué)院、重慶科技大學(xué)4所高校獲批碩士學(xué)位授予單位。赤峰學(xué)院、上海海關(guān)學(xué)院、南陽師范學(xué)院等14所成為需要加強建設(shè)的碩士授予單位，目前也已順利“轉(zhuǎn)正”。

新增6個碩士學(xué)位點的湖州師范學(xué)院，是本次新增碩士學(xué)位授權(quán)點數(shù)量最多的高校，“特需碩士點”護(hù)理碩士也在獲批行列。近年來，學(xué)校在護(hù)理碩士研究生教育綜合改革中成效顯著，護(hù)理學(xué)科成為浙江省“十四五”一流學(xué)科，護(hù)理學(xué)博士點成為學(xué)校首批博士學(xué)位培育點，學(xué)科地位提升。依托擁有2名南丁格爾獎獲得者的優(yōu)勢，推動教改項目、教學(xué)案例項目培育工作，為護(hù)理碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育樹立了浙江樣板。

此外，北京電子科技學(xué)院在2021年再次實現(xiàn)辦學(xué)層次上的躍升，成為63所“碩士特需項目”高校中，唯一一所獲批博士學(xué)位授予單位的高校。

在2020年度學(xué)位授權(quán)審核中，又新增了河北傳媒學(xué)院、安徽科技學(xué)院、井岡山大學(xué)、西京學(xué)院等20所特需高校成為碩士學(xué)位授予單位。最新一輪的2023年度學(xué)位授權(quán)審核，華北科技學(xué)院、上海立信會計金融學(xué)院、沈陽工程學(xué)院共20所特需高校獲批碩士學(xué)位授予單位（含需要加強建設(shè)）。

這次已經(jīng)成為碩士學(xué)位授予單位的高校，其中有不少正在準(zhǔn)備向更高辦學(xué)層次“博士學(xué)位授予單位”沖刺。其中，力爭更名大學(xué)的北華航天工業(yè)學(xué)院現(xiàn)為河北省博士學(xué)位授予立項建設(shè)單位；前不久公示擬更名為“廈門理工大學(xué)”的廈門理工學(xué)院，已獲批福建省博士學(xué)位授予單位培育項目建設(shè)高校；今年6月更名的江西水利電力大學(xué)也入選江西省“十四五”博士學(xué)位授予單位立項建設(shè)單位。

不過截至目前，還有5所未“轉(zhuǎn)正”的高校分別是黑龍江東方學(xué)院、泉州師范學(xué)院、宜春學(xué)院、邵陽學(xué)院、湖南人文科技學(xué)院。其中，邵陽學(xué)院正在積極推進(jìn)碩士授予單位建設(shè)工作，宜春學(xué)院在今年9月召開召開申碩學(xué)科階段性總結(jié)交流會，藥學(xué)、電子信息、風(fēng)景園林3個申碩學(xué)科點瞄準(zhǔn)2026年申碩。

特需人才培養(yǎng)項目在我國研究生培養(yǎng)歷史上是一項新的嘗試。各個“碩士特需項目”院校都高度重視，精心組織，創(chuàng)新模式，這不僅僅是一個周期性的試點項目，更是一次獨具特色的專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式的探索。這些院校也正在以“碩士特需項目”的成果為基，在實踐中持續(xù)完善、拓展研究生教育新模式。

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