近期，江蘇省教育廳網(wǎng)站先后發(fā)布《江蘇省學(xué)位委員會(huì)辦公室關(guān)于下達(dá)2024年度學(xué)位授權(quán)自主審核單位撤銷和增設(shè)的學(xué)位授予點(diǎn)名單的通知》《江蘇省學(xué)位委員會(huì)辦公室關(guān)于下達(dá)2024年度動(dòng)態(tài)調(diào)整撤銷和增設(shè)的學(xué)位授予點(diǎn)名單的通知》，共增設(shè)11所高校的24個(gè)學(xué)位點(diǎn)、撤銷10所高校的28個(gè)學(xué)位點(diǎn)。同時(shí)發(fā)布《關(guān)于下達(dá)2025年超常布局學(xué)位授予點(diǎn)名單的通知》，新增2個(gè)超常布局學(xué)位點(diǎn)。

上述通知的發(fā)布，依照了國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)近期發(fā)布的若干“撤銷和增設(shè)學(xué)位授予點(diǎn)名單的通知”的要求。據(jù)媒體報(bào)道，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)2024年度批準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整撤銷的學(xué)位點(diǎn)共計(jì)178個(gè)，新增133個(gè)。相比2023年度的54個(gè)（撤銷）和96個(gè)（新增），調(diào)整力度顯著加大。

學(xué)位點(diǎn)大幅調(diào)整的背后，是近年來以國家戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)變革為主導(dǎo)的學(xué)科專業(yè)大調(diào)整。

1、高校20%學(xué)科專業(yè)調(diào)整，目標(biāo)達(dá)成

在8月28日教育部召開的新聞通氣會(huì)上，相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，自從2023年印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》提出“到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)”以來，該目標(biāo)已經(jīng)如期實(shí)現(xiàn)。

教育部數(shù)據(jù)顯示，兩年來，全國高校增設(shè)博士點(diǎn)1064個(gè)、碩士點(diǎn)2258個(gè)，撤銷博士點(diǎn)27個(gè)、碩士點(diǎn)285個(gè)。在專業(yè)調(diào)整上，新增專業(yè)點(diǎn)超過1.5萬個(gè)（本科：3715個(gè)；高職：1.2萬個(gè)），撤銷和停招專業(yè)點(diǎn)超過14838個(gè)（本科：6638個(gè)；高職：8200余個(gè)）。

教育部副部長吳巖曾表示，教育部開展了一場數(shù)量、力度足夠大的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，“（2024年本科高校）撤銷了不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)布點(diǎn)1670個(gè)，調(diào)整力度空前?！?/p>

具體來看，我國學(xué)科專業(yè)調(diào)整以“四新”建設(shè)（新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科）為引領(lǐng)，重點(diǎn)布局人工智能、集成電路、區(qū)域國別學(xué)等新興學(xué)科，增設(shè)國際郵輪管理、健康與醫(yī)療保障等29種本科專業(yè)，并面向先進(jìn)軌道交通裝備等6大制造業(yè)領(lǐng)域啟動(dòng)高技能人才集群培養(yǎng)計(jì)劃。

同時(shí)，教育部將持續(xù)實(shí)施高等教育學(xué)科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化行動(dòng)，提升學(xué)科設(shè)置與國家戰(zhàn)略、科技發(fā)展的匹配度。下一步將加快建設(shè)國家人才供需對(duì)接大數(shù)據(jù)平臺(tái)，解決人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾。通過動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，推動(dòng)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求深度融合，形成“需求引導(dǎo)—學(xué)科調(diào)整—人才供給”的良性循環(huán)，為建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國提供堅(jiān)實(shí)支撐。

2、超常規(guī)布局，培養(yǎng)尖端緊缺人才

在學(xué)科專業(yè)調(diào)整中，超常規(guī)布局是調(diào)整的核心方向，旨在快速響應(yīng)國家戰(zhàn)略需求，突破傳統(tǒng)學(xué)科調(diào)整周期與模式，為新興產(chǎn)業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域培養(yǎng)急需人才。中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化行動(dòng)方案（2025—2027年）》，明確實(shí)施“急需學(xué)科專業(yè)超常布局行動(dòng)”，要求高校服務(wù)國家戰(zhàn)略發(fā)展大局，杜絕形式化增設(shè)。政策強(qiáng)調(diào)通過機(jī)制創(chuàng)新縮短調(diào)整周期，推動(dòng)研究生、本科、高職學(xué)科專業(yè)目錄的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，并建設(shè)國家人才供需對(duì)接大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育供給與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)匹配。

在突破性措施方面，針對(duì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)如低空經(jīng)濟(jì)、量子科技，教育部打破“三年一輪”的學(xué)位授權(quán)審核限制，特事特辦支持高校增設(shè)目錄外學(xué)科。例如，低空技術(shù)與工程專業(yè)通過超常規(guī)審批通道，實(shí)現(xiàn)當(dāng)年申請(qǐng)、當(dāng)年獲批、當(dāng)年招生，120所高校跟進(jìn)設(shè)立，南京航空航天大學(xué)同步設(shè)置目錄外二級(jí)學(xué)科。北京航空航天大學(xué)跨六個(gè)學(xué)院、七個(gè)一級(jí)學(xué)科組建師資團(tuán)隊(duì)，聚焦低空立體交通與無人機(jī)適航安全需求，構(gòu)建多學(xué)科交叉培養(yǎng)體系，統(tǒng)籌教學(xué)大綱、教材開發(fā)與實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系重構(gòu)與產(chǎn)教深度融合。教育部部署學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化機(jī)制改革試點(diǎn)，18個(gè)省份、97所高校參與報(bào)送任務(wù)書，通過試點(diǎn)探索可復(fù)制經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)全國高校優(yōu)化調(diào)整。例如，工信部指導(dǎo)部屬高校新增集成電路、智能科學(xué)等急需專業(yè)，并將核工程、飛行器動(dòng)力等特色專業(yè)納入“強(qiáng)基計(jì)劃”。

超常規(guī)布局始終錨定國家戰(zhàn)略需求，覆蓋三大方向：一是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，包括新一代信息技術(shù)、高端裝備制造、生物技術(shù)、新能源等領(lǐng)域；二是未來產(chǎn)業(yè)與新質(zhì)生產(chǎn)力，如量子科技、具身智能、商業(yè)航天等前沿領(lǐng)域；三是區(qū)域發(fā)展與民生領(lǐng)域，如數(shù)字鄉(xiāng)村、碳中和服務(wù)、社會(huì)服務(wù)等高層次人才缺口領(lǐng)域。

政策要求高校從“學(xué)科自我發(fā)展”轉(zhuǎn)向“服務(wù)國家大局”，避免盲目增設(shè)。通過健全供需對(duì)接機(jī)制、強(qiáng)化交叉學(xué)科建設(shè)（如“力學(xué)+”“智能+”），為新型工業(yè)化提供持續(xù)支撐。同時(shí)，將特色專業(yè)納入“強(qiáng)基計(jì)劃”，聚焦太空、深海等新興領(lǐng)域布局學(xué)科特區(qū)，確保人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)同頻共振，形成長效發(fā)展機(jī)制，支撐國家戰(zhàn)略需求與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

9月23日，在國務(wù)院新聞辦公室“高質(zhì)量完成‘十四五’規(guī)劃”發(fā)布會(huì)上，懷進(jìn)鵬部長明確強(qiáng)調(diào)高校學(xué)科建設(shè)對(duì)科技自主創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的核心支撐作用。我國已啟動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科與交叉學(xué)科突破計(jì)劃，通過“創(chuàng)新研究—高端人才培養(yǎng)”雙向驅(qū)動(dòng)模式，在關(guān)鍵領(lǐng)域形成人才與技術(shù)雙重突破。

未來，教育部將持續(xù)以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，推動(dòng)高校在科技前沿領(lǐng)域主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，在人才培養(yǎng)中強(qiáng)化創(chuàng)新能力培育，在搶占科技競爭制高點(diǎn)中實(shí)現(xiàn)人才與技術(shù)的雙重引領(lǐng)。這一戰(zhàn)略布局既是對(duì)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)的扎實(shí)推進(jìn)，更是構(gòu)建國家科技核心競爭力、培育新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑。通過系統(tǒng)性創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的深度融合，將為我國科技自主創(chuàng)新提供持續(xù)動(dòng)能，為未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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