近日，西北工業(yè)大學(xué)召開(kāi)2025年暑期務(wù)虛會(huì)。校黨委書(shū)記李言榮、校長(zhǎng)宋保維分別作題為《關(guān)于我?！笆逦濉币?guī)劃中的幾個(gè)問(wèn)題》《優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局推動(dòng)“總師型”人才培養(yǎng)》的報(bào)告，29日上午，與會(huì)人員圍繞書(shū)記、校長(zhǎng)報(bào)告展開(kāi)分組討論。全體校領(lǐng)導(dǎo)，全校中層正職干部參加會(huì)議。會(huì)議由黨委常務(wù)副書(shū)記呂衛(wèi)東主持。

宋保維從學(xué)習(xí)與體會(huì)、現(xiàn)狀與問(wèn)題、思路與舉措三個(gè)方面，梳理了黨和國(guó)家對(duì)學(xué)科專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)的新要求，回顧了學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置和“總師型”人才培養(yǎng)的歷史脈絡(luò)，闡述了新時(shí)期改革發(fā)展面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn)，提出了續(xù)寫“總師型”人才培養(yǎng)新篇章的思路舉措。

宋保維表示，本次大會(huì)的主要任務(wù)是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，科學(xué)研判發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，通過(guò)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，加快推動(dòng)“總師型”人才培養(yǎng)，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。他指出，新時(shí)代我們既面臨著國(guó)家戰(zhàn)略領(lǐng)域發(fā)展布局新變革、前沿技術(shù)變革沖擊、社會(huì)發(fā)展需求升級(jí)重塑競(jìng)爭(zhēng)格局等新要求，也應(yīng)看到國(guó)防科技加快發(fā)展更加清晰了學(xué)校的使命坐標(biāo)、加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)更加明確了學(xué)校的時(shí)代重任、教育科技人才一體推進(jìn)激活了學(xué)校的內(nèi)生動(dòng)力等新機(jī)遇。他從支撐未來(lái)“總師型”人才培養(yǎng)的學(xué)科專業(yè)體系有待完善、適配未來(lái)“總師型”人才培養(yǎng)的體制機(jī)制仍需健全、引領(lǐng)未來(lái)“總師型”人才培養(yǎng)模式有待優(yōu)化升級(jí)三個(gè)方面，深刻剖析了當(dāng)前階段學(xué)校學(xué)科專業(yè)建設(shè)和“總師型”人才培養(yǎng)工作中存在的問(wèn)題及原因。

宋保維強(qiáng)調(diào)，學(xué)科專業(yè)建設(shè)和“總師型”人才培養(yǎng)是在繼承鞏固基礎(chǔ)上的創(chuàng)新發(fā)展，我們要立足既有優(yōu)勢(shì)，鞏固成熟經(jīng)驗(yàn)，筑牢發(fā)展根基，引領(lǐng)發(fā)展方向。更要勇于突破現(xiàn)有模式，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)引領(lǐng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)和“總師型”人才培養(yǎng)范式深刻變革。重點(diǎn)圍繞三個(gè)方面、九條舉措，破解發(fā)展中的矛盾，推動(dòng)學(xué)校整體事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。一是優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，始終堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向蓄積人才培養(yǎng)新勢(shì)能。要持續(xù)優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)對(duì)接國(guó)家急需學(xué)科專業(yè)布局新要求；要堅(jiān)持優(yōu)勢(shì)特色引領(lǐng)，不斷打造學(xué)科專業(yè)發(fā)展新高峰。要推進(jìn)交叉融合，提升學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展能力。二是完善體制機(jī)制，強(qiáng)化未來(lái)戰(zhàn)略需求導(dǎo)向推動(dòng)人才培養(yǎng)新發(fā)展。要建立“總師型”人才培養(yǎng)需求的精準(zhǔn)匹配機(jī)制；要健全“總師型”人才培養(yǎng)過(guò)程的社會(huì)融入模式；要構(gòu)建未來(lái)“總師型”人才培養(yǎng)的長(zhǎng)效保障體系。三是創(chuàng)新培養(yǎng)模式，續(xù)寫高質(zhì)量“總師型”人才培養(yǎng)新篇章。要深化多元融合，打造數(shù)智賦能教育鏈路；要優(yōu)化科研訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)能力；要加強(qiáng)文化引領(lǐng)，持續(xù)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

宋保維指出，我們要以更具前瞻性的布局回應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需求，到“十五五”末期，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化、整體水平大幅提升，科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制進(jìn)一步完善，學(xué)科專業(yè)對(duì)未來(lái)“總師型”人才培養(yǎng)的支撐能力持續(xù)提升。在世界一流大學(xué)建設(shè)的征程中，續(xù)寫新時(shí)代人才培養(yǎng)“西工大現(xiàn)象”的新輝煌。

李言榮圍繞學(xué)?！笆逦濉卑l(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)思想、目標(biāo)與指標(biāo)、特點(diǎn)與變化、問(wèn)題與挑戰(zhàn)、思路與舉措等五個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。李言榮說(shuō)，在目標(biāo)與指標(biāo)方面，“十五五”期間，學(xué)校要繼續(xù)加快推進(jìn)國(guó)內(nèi)一流高校前列、世界一流大學(xué)行列的建設(shè)步伐，這既是貫徹落實(shí)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》《加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)三年行動(dòng)計(jì)劃（2025—2027年）》的要求，也是在去年召開(kāi)的學(xué)校第十四次黨代會(huì)提出的新“三步走”戰(zhàn)略構(gòu)想基礎(chǔ)上提出來(lái)的。未來(lái)五年是學(xué)校建設(shè)世界一流大學(xué)承上啟下、新“三步走”中“第一階段和第二階段之間的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，要為2035年全面進(jìn)入世界一流大學(xué)行列奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以上目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要若干關(guān)鍵指標(biāo)來(lái)支撐，李言榮說(shuō)，五年發(fā)展需要樹(shù)立新的指標(biāo)體系，可以簡(jiǎn)稱為西工大版本的“1、10、100、1000”（“一十百千”），它既包含了學(xué)校航空航天航?！叭健碧厣蛧?guó)防軍工背景，也指出了未來(lái)五年學(xué)校的主要目標(biāo)任務(wù)和發(fā)展內(nèi)涵。

“1”是指建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)，要不斷鞏固國(guó)內(nèi)一流高校前列發(fā)展態(tài)勢(shì)、初步進(jìn)入世界一流高校行列，這個(gè)“1”是方向、是旗幟、是使命、是總開(kāi)關(guān)，是到2035年前一直都要奮斗的方向；

“10”是指核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)入國(guó)內(nèi)高校前十，包括年度國(guó)字號(hào)人才、國(guó)家科技獎(jiǎng)、國(guó)家教學(xué)獎(jiǎng)，以及年度科技經(jīng)費(fèi)、學(xué)生重要全國(guó)性學(xué)科單元競(jìng)賽等顯性指標(biāo)都要進(jìn)入全國(guó)前十，以及學(xué)校綜合實(shí)力進(jìn)入國(guó)內(nèi)工科高校前十以內(nèi)；

“100”是指學(xué)校進(jìn)入世界一流大學(xué)前一百名；

“1000”是指學(xué)校國(guó)字號(hào)人才總數(shù)超過(guò)一千人，占專任教師三分之一左右，今年底學(xué)校國(guó)字號(hào)人才將達(dá)到550人，占專任教師隊(duì)伍20%的比例即將實(shí)現(xiàn)。

他說(shuō)，“一十百千”是學(xué)校2023年初提出的“127”近期目標(biāo)的升級(jí)版2.0，與“127”目標(biāo)一脈相承，都是為實(shí)現(xiàn)“天下工大、世界三航”遠(yuǎn)景目標(biāo)服務(wù)的，沒(méi)有這三年“127”目標(biāo)的推動(dòng)和到年底的即將完成，現(xiàn)在就不可能提出未來(lái)五年“1、10、100、1000”的新目標(biāo)。

李言榮說(shuō)，學(xué)?！笆逦濉钡闹笇?dǎo)思想可以總結(jié)為“四個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，特別是要學(xué)深悟透習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育科技人才的重要論述；要堅(jiān)持高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展；堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略，成為國(guó)家戰(zhàn)略科技力量、國(guó)家基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主力軍；堅(jiān)持以世界一流學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，帶動(dòng)其他學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展。

李言榮進(jìn)一步分析了未來(lái)五年我國(guó)高等教育發(fā)展變化的主要特征和規(guī)律，特別是結(jié)合西工大實(shí)際可能出現(xiàn)的重要發(fā)展機(jī)遇。他說(shuō)，在2023年5月詳細(xì)分析的機(jī)遇與挑戰(zhàn)基礎(chǔ)上，未來(lái)五年有三點(diǎn)變化趨勢(shì)會(huì)更加明顯。

首先，中國(guó)高校學(xué)科的國(guó)際化趨勢(shì)會(huì)加快，由原來(lái)主要是眼光向內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)為眼光向外，開(kāi)始真正意義上向國(guó)際一流大學(xué)在學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新能力對(duì)標(biāo)對(duì)表找差距，國(guó)內(nèi)高校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)不斷增強(qiáng)，高校一方面要加快“1→0”重大工程基礎(chǔ)研究，服務(wù)國(guó)家重大需求，同時(shí)“0→1”原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究會(huì)逐漸興起。

其次，智能化對(duì)各個(gè)專業(yè)的影響會(huì)越來(lái)越大，人工智能從初級(jí)到高級(jí)的轉(zhuǎn)變、由弱人工智能向強(qiáng)人工智能的轉(zhuǎn)變，對(duì)教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等模式，以及人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、工作方式都會(huì)產(chǎn)生很大沖擊，要提前謀劃、加快布局、主動(dòng)迎接。

再次，未來(lái)五年我國(guó)越來(lái)越多的高校開(kāi)始進(jìn)入世界一流大學(xué)行列，將帶動(dòng)這些高校“一流文化”建設(shè)的高潮，從優(yōu)秀向卓越轉(zhuǎn)變會(huì)加快，所以對(duì)西工大而言更是處于從優(yōu)秀向卓越轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵五年。他說(shuō)，當(dāng)前學(xué)校很多工作已經(jīng)比較優(yōu)秀了，但追求卓越還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，主要是與頭部高校相比，“一流文化”的差距仍然很大，“一流文化”沒(méi)有深入到方方面面、邊邊角角，“一流文化”在西工大還沒(méi)有建立起來(lái)，很多工作還是指標(biāo)上的一流、部分人的一流、口頭上的一流，這些都算不上是真一流。如何判斷什么是優(yōu)秀，什么是卓越呢？他說(shuō)，就是看在實(shí)際工作中是否有追求“1→0”的意識(shí)和精神以及能力，凡事向下挖到零點(diǎn)幾，比如0.5吧，應(yīng)該說(shuō)就比較優(yōu)秀了，但這還算不上卓越，只有挖到“0”，至少0.1、0.2的無(wú)限逼近事物本質(zhì)規(guī)律的“0”，才算得上是卓越，所以凡事追求到極致、追求到本質(zhì)、追求到底層邏輯上就屬于卓越的范疇了。一個(gè)追求卓越的人往往給人感覺(jué)總是先人一步、高人一等。

關(guān)于學(xué)校發(fā)展面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，他說(shuō)，主要表現(xiàn)在三方面：

這幾年我們?cè)趪?guó)內(nèi)進(jìn)步還比較明顯，但在國(guó)際學(xué)術(shù)方面，尤其基礎(chǔ)研究上進(jìn)步仍然緩慢，差距沒(méi)有縮小，甚至被拉大了；

同時(shí)，學(xué)校幾十個(gè)學(xué)院、研究院中，“專精特新”學(xué)院很少、“小巨人”學(xué)院也很可憐，長(zhǎng)“胖”容易、長(zhǎng)“高”難；

此外，學(xué)校還有不少人和單位，向深里走、往精里走不行，歸根結(jié)底是缺乏“一流文化”，遇到問(wèn)題時(shí)辦法不多、研究不夠、標(biāo)準(zhǔn)不高，表現(xiàn)出來(lái)就是工作的慣性大，觀念保守、思想陳舊，有壓力下還能做些工作，一旦撤出壓力，就迅速恢復(fù)到原來(lái)的低能量狀態(tài)，材料專業(yè)描述這種現(xiàn)象叫“自極化弱、退極化快”。

針對(duì)以上現(xiàn)狀和問(wèn)題，李言榮強(qiáng)調(diào)了“十五五”主要工作思路與舉措。一是要以核心競(jìng)爭(zhēng)力為抓手來(lái)帶動(dòng)其他工作，而不是抓些細(xì)枝末節(jié)的次要矛盾來(lái)推動(dòng)整體工作，學(xué)校作為基層單位，還是要抓些綱舉目張的事，硬的工作是不能軟抓的，軟的工作也不能硬抓。他說(shuō)，所有核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵還是人才，當(dāng)前對(duì)西工大而言，外引青字號(hào)人才的量和質(zhì)都必須要有更有效的舉措才行。二是強(qiáng)特色、筑高峰。西工大在三航和國(guó)防軍工方面是有優(yōu)勢(shì)和特色的，這只能加強(qiáng)、不能削弱，所以學(xué)科建設(shè)要以三航、無(wú)人系統(tǒng)、智能科技等為引領(lǐng)；人才培養(yǎng)要以“總師育人文化”為牽引；要抓好“1→0”科研模式改革創(chuàng)新，以典型案例為抓手，強(qiáng)基礎(chǔ)、抓底層技術(shù)源頭創(chuàng)新。三是加強(qiáng)“一流文化”建設(shè)和氛圍營(yíng)造。要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。要以“天下工大、世界三航”長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為精神動(dòng)力。要將“只有做好了才算做了”“三個(gè)永遠(yuǎn)”“三個(gè)千方百計(jì)”“三個(gè)值”以及“四個(gè)凡事”（凡事盡到努力、凡事堅(jiān)持到底、凡事追求完美、凡事?tīng)?zhēng)取第一）體現(xiàn)在一件件具體工作上。他說(shuō)，怎么抓“一流文化”建設(shè)？本質(zhì)上就是要抓住“1→0”這個(gè)第一性原理的底層思維方式，不論在科研、教學(xué)、管理、服務(wù)中，都要培養(yǎng)這種思維方式，讓這種思維方式成為日用而不覺(jué)的習(xí)慣，如果大家都讓優(yōu)秀成為習(xí)慣、卓越成為自覺(jué)，那學(xué)校就自然而然成為真正的“一流”了，否則，那還是少數(shù)人的一流、口頭上的一流、數(shù)字上的一流，大部分人還是事實(shí)上的二流三流。李言榮最后說(shuō)，總之，西工大還處于將強(qiáng)未強(qiáng)、將成未成之際，“我們沒(méi)有退路、只有勝利之路！”

29日上午，全校中層正職干部分為六個(gè)小組，圍繞會(huì)議精神開(kāi)展交流研討。李言榮和宋保維等校領(lǐng)導(dǎo)深入到各討論組，參加分組討論。大家一致表示，兩場(chǎng)報(bào)告主題鮮明、內(nèi)涵豐富、干貨滿滿、非常及時(shí)，“一十百千”的“十五五”發(fā)展目標(biāo)，明確了推進(jìn)工作的指導(dǎo)思想，闡述了以人才培養(yǎng)和知識(shí)創(chuàng)造為中心、抓核心競(jìng)爭(zhēng)力帶動(dòng)各項(xiàng)工作、強(qiáng)特色筑高峰的總體思路，為未來(lái)發(fā)展繪制了新藍(lán)圖、打開(kāi)了新愿景、設(shè)定了新目標(biāo)。將繼續(xù)立足崗位實(shí)際，以進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科和專業(yè)布局，大力推動(dòng)總師型人才培養(yǎng)，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，以一流的目標(biāo)、一流的理念、一流的戰(zhàn)略、一流的文化指引行動(dòng)，推進(jìn)從優(yōu)秀向卓越轉(zhuǎn)變。

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