近日，某江蘇211高校發(fā)布專職輔導(dǎo)員（博士專項(xiàng)）招聘公告，公開(kāi)招聘具有博士學(xué)位的研究生專職輔導(dǎo)員5人。

圖|某江蘇211擬招聘博士專職輔導(dǎo)員5人

無(wú)獨(dú)有偶，另一所西部“雙一流”在10月發(fā)布公告，擬面向社會(huì)考核招聘事業(yè)編制博士輔導(dǎo)員15名。

圖|某西部“雙一流”擬招聘博士輔導(dǎo)員15人

此前6月，某省屬師范大學(xué)公示專職輔導(dǎo)員擬錄用名單，6人均為名校博士，其中包括4位985高校的畢業(yè)生，也曾引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。

圖|某省屬師范大學(xué)輔導(dǎo)員擬錄用名單

種種信號(hào)表明，輔導(dǎo)員博士化，正在成為高校中的一種普遍現(xiàn)象。

博士生，涌入輔導(dǎo)員崗位

近年來(lái)，高校輔導(dǎo)員正成為熱門崗位。隨著競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，越來(lái)越多的高校在招聘輔導(dǎo)員時(shí)在“碩士”門檻上更進(jìn)一步，開(kāi)始只面向博士生招聘。

這其中，不僅有西北工業(yè)大學(xué)、武漢大學(xué)、北京師范大學(xué)等985高校，也有西安工業(yè)大學(xué)、安徽師范大學(xué)等非“雙一流”高校。

一些高校則要求博士生應(yīng)聘者達(dá)到一定比例，或開(kāi)辟博士輔導(dǎo)員的專項(xiàng)招聘計(jì)劃。

如浙江大學(xué)2024年計(jì)劃招聘專職輔導(dǎo)員15名左右，其中博士畢業(yè)研究生比例不低于50%；鄭州大學(xué)、西安郵電大學(xué)、青島大學(xué)、昆明理工大學(xué)、河北師范大學(xué)等高校，都曾發(fā)布博士專職輔導(dǎo)員的招聘啟事。

在未注明僅限博士的輔導(dǎo)員招聘中，涌入競(jìng)爭(zhēng)的博士生也在不斷增多。

以北京某高校為例，該校的2024年招聘公告中曾明確輔導(dǎo)員學(xué)位要求為“碩士及以上”，但也同時(shí)標(biāo)注“具有博士學(xué)位者優(yōu)先”。

經(jīng)過(guò)選拔，這所高校最終擬聘用的5名輔導(dǎo)員不僅全員博士生，更幾乎都畢業(yè)于清華、北航、北理等名校。

圖|北京非“雙一流”高校輔導(dǎo)員擬聘用人員：全員博士生

身兼數(shù)職，也要“非升即走”？

每天與年輕人打交道、工作環(huán)境相對(duì)單純、每年享受寒暑假、體面又輕松，是許多人對(duì)輔導(dǎo)員工作的第一印象。

然而，在高校輔導(dǎo)員的“上岸潮”中，社交媒體上有關(guān)輔導(dǎo)員工作辛苦的吐槽，也與日劇增。一位曾在省會(huì)高校工作的輔導(dǎo)員，如此評(píng)價(jià)自己的日常：“像來(lái)到了大學(xué)里的街道辦，給學(xué)生又當(dāng)?shù)?，又?dāng)媽”。

根據(jù)2017年修訂的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)按總體上師生比不低于1:200的比例設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位，按照專兼結(jié)合、以專為主的原則，足額配備到位。然而，大多數(shù)院校都無(wú)法達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

圖|輔導(dǎo)員比例應(yīng)不低于1：200

超出負(fù)荷的工作量，讓加班成為輔導(dǎo)員的家常便飯。在面對(duì)學(xué)生時(shí)，他們往往要“7×24小時(shí)×365天”待機(jī)，隨時(shí)回應(yīng)學(xué)生的需求——大到生病受傷、考試掛科，小到室友之間有矛盾、宿舍水龍頭壞了，都需要他們操心。

而兼具教師和行政雙重身份的輔導(dǎo)員，本身的職責(zé)就已經(jīng)相當(dāng)繁多和細(xì)碎：開(kāi)學(xué)為摸清學(xué)生特點(diǎn)、建立個(gè)人檔案忙到半夜，畢業(yè)季為就業(yè)率達(dá)標(biāo)心懸一線；每月一次的大班會(huì)，大大小小的學(xué)生活動(dòng)，從策劃、備案、組織、宣傳到經(jīng)費(fèi)報(bào)銷，都要一手負(fù)責(zé)；

黨建、團(tuán)務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育、安全教育、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定、暑寒假帶社會(huì)實(shí)踐，也都在輔導(dǎo)員長(zhǎng)長(zhǎng)的To Do List里；考慮到個(gè)人晉升，他們還需要參加各種輔導(dǎo)員技能大賽，參加課題申報(bào)……每一項(xiàng)任務(wù)想完成得像樣些，都要耗費(fèi)大量的精力。

除了工作瑣碎且忙碌，輔導(dǎo)員還面臨著聘期制改革的挑戰(zhàn)。

早在2021年，某西部985專職輔導(dǎo)員的招聘啟事里就已寫道：“采取事業(yè)編制聘用，簽訂聘用合同，首聘期3年，聘期屆滿經(jīng)考核通過(guò)后簽訂長(zhǎng)聘合同。”

圖|某西部985專職輔導(dǎo)員，首聘期3年

某C9專職輔導(dǎo)員招聘公告也明確：首聘期簽訂一年的聘用合同，首聘期期滿考核優(yōu)秀者由學(xué)校統(tǒng)籌安排具體用人單位，并簽訂新一期聘用合同；考核未達(dá)到優(yōu)秀者不再續(xù)聘。

一所坐標(biāo)北京的211高校則對(duì)輔導(dǎo)員采取“3年+3年”的合約聘期制進(jìn)行管理，共計(jì)6年，其中首聘期含3個(gè)月試用期，長(zhǎng)聘采取無(wú)固定期限的合約聘期制。

圖|某北京211高校輔導(dǎo)員聘用方式

隨著越來(lái)越多的高校采用預(yù)聘制，有網(wǎng)友表示：這不就是輔導(dǎo)員的“非升即走”？

曲線救國(guó)，還是痛并快樂(lè)著？

盡管辛苦，輔導(dǎo)員崗位依然是許多博士生競(jìng)爭(zhēng)的“香餑餑”。究其原因，或許與研究生過(guò)剩、學(xué)歷貶值有關(guān)。

擴(kuò)招政策下，我國(guó)的博士生數(shù)量逐年攀升。公開(kāi)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的畢業(yè)博士生從2003年的1.88萬(wàn)人，擴(kuò)大到2023年的8.71萬(wàn)人，翻了兩番。2023年的招收和在學(xué)的博士生規(guī)模，同樣是2003年的三四倍。

在研究生供過(guò)于求的買方市場(chǎng)中，許多高校對(duì)應(yīng)聘者“精挑細(xì)選”，輔導(dǎo)員的求職門檻也隨之水漲船高。

另一方面，輔導(dǎo)員工作相對(duì)穩(wěn)定，崗位待遇上也有一定的吸引力。除了基礎(chǔ)的精神文明獎(jiǎng)、課時(shí)費(fèi)、思政津貼等補(bǔ)貼，一些博士輔導(dǎo)員還可以享受地方人才政策。如安徽師范大學(xué)的專職輔導(dǎo)員，在滿足條件的情況下可獲得40萬(wàn)元的安家費(fèi)，以及3或5萬(wàn)元的科研支持經(jīng)費(fèi)。

福州大學(xué)2023年的博士輔導(dǎo)員招聘信息也明確提到，給予入職者安家補(bǔ)貼25萬(wàn)元，工作滿兩年以上經(jīng)考核合格，可根據(jù)個(gè)人意愿，并經(jīng)相關(guān)考核程序，選擇轉(zhuǎn)任相關(guān)學(xué)科教學(xué)科研崗、教輔崗，或從事黨政管理工作。

不過(guò)，輔導(dǎo)員崗位的具體待遇也和高校的地域、層次、職稱等掛鉤，差異頗多。一位浙江某省屬本科工作時(shí)長(zhǎng)5年、講師職稱的輔導(dǎo)員曾曬出自己的待遇：稅前年薪約20萬(wàn)，實(shí)際到手14.5萬(wàn)，公積金賬戶5萬(wàn)；另一位在山東省屬本科工作一年的輔導(dǎo)員則透露，自己的月工資5k+月公積金2k（雙邊）+年終績(jī)效2w，總包11w+。

在薪酬待遇之外，不少博士生選擇當(dāng)高校輔導(dǎo)員，則是為了“曲線救國(guó)”，希望通過(guò)轉(zhuǎn)崗教學(xué)或職稱評(píng)定完成晉升。

近年來(lái)，不少高校積極拓寬輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)路徑，打破輔導(dǎo)員晉升的“天花板”。山東大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、西北大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校已有多位輔導(dǎo)員通過(guò)了教授、副教授的職稱評(píng)定申報(bào)。

與此同時(shí)，全國(guó)多地也在不斷推進(jìn)輔導(dǎo)員入編——2023年，江西省發(fā)文提出，公辦高校專職輔導(dǎo)員必須在編制內(nèi)配備，努力吸引優(yōu)質(zhì)人才擴(kuò)充輔導(dǎo)員隊(duì)伍；陜西省教育廳2023年工作要點(diǎn)則明確：為滿編超編高校爭(zhēng)取更多周轉(zhuǎn)池計(jì)劃，督導(dǎo)落實(shí)高校專職輔導(dǎo)員和思政課教師配備入編……

圖|江西省，推動(dòng)輔導(dǎo)員入編

盡管輔導(dǎo)員最終并非編制的“擁有者”，但作為編制的“使用者”，其待遇也會(huì)更加友好。而拋開(kāi)種種政策，輔導(dǎo)員工作的好與壞，歸根結(jié)底，仍是萬(wàn)千碩博士的個(gè)人選擇。

圖|輔導(dǎo)員工作的獲得感

在繁忙勞累的工作之余，目睹學(xué)生成長(zhǎng)蛻變的驚喜，來(lái)自學(xué)生的祝福和真誠(chéng)感恩，或許都會(huì)讓輔導(dǎo)員們?cè)谀承r(shí)刻甘之如飴。在桃李滿天下的獲得感面前，工作中遇到的麻煩、生過(guò)的氣，最終也都將煙消云散。

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