近日，有網(wǎng)友通過人民網(wǎng)“領(lǐng)導留言板”反映：“今年某211大學突然取消了跨專業(yè)研究生的招考，我們孩子大學讀的是工業(yè)設計，畢業(yè)后想報考農(nóng)學，一直復習這所大學的資料，突然不能報了?！?/p>

對此，該校回應指出學校2025年碩士研究生招生并未取消跨學科專業(yè)研究生的招考?！拔倚Ｖ匾晫W科交叉融合，允許考生跨專業(yè)報考，但從人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律考慮，專業(yè)跨度太大且無相關(guān)基礎知識的學生難以在規(guī)定學制內(nèi)完成學業(yè)，因此，部分專業(yè)對少數(shù)核心課程有修讀要求是合理的?！?/p>

跨考生，被“背刺”？

10月4日，該校研究生院官網(wǎng)發(fā)布了《2025年碩士研究生招生簡章》和《2025年碩士研究生招生專業(yè)目錄》。招生簡章顯示，該校2025年碩士研究生招生專業(yè)目錄備注欄中，對同等學力和跨學科門類報考的考生有另外要求的，考生還需符合該專業(yè)的報考要求。

例如，網(wǎng)友所提到的農(nóng)學門類中，農(nóng)藝與種業(yè)（專業(yè)學位）要求跨學科門類考生需在本科階段完成植物學實驗、生物化學實驗等課程學習，并合計獲得不少于2學分才可報考。

每年考研，對本科專業(yè)認同度低或希望通過換專業(yè)拓寬學術(shù)視野，從而選擇跨考的同學不在少數(shù)。但同時，他們也面臨被“上難度”的情況。部分高校明確要求不招收跨考生，例如，《吉林大學2025年全日制碩士研究生招生專業(yè)目錄》明確外國語學院的全日制學術(shù)學位、體育學院的全日制專業(yè)學位、公共外語教育學院等均不招收跨學科考生。

即使沒有明確不招收跨考生，考生們也可能面臨限制前置專業(yè)，以及普遍需要加試的情形。去年8月，《教育碩士專業(yè)學位研究生指導性培養(yǎng)方案（2023年修訂版）》發(fā)布，其中明確報考人員前置專業(yè)應與所報考專業(yè)領(lǐng)域（方向）密切相關(guān)。多所高校隨后官宣教育碩士前置專業(yè)要求，限制跨專業(yè)考研。同時，教育部在歷年的《全國碩士研究生招生工作管理規(guī)定》中也一直有規(guī)定，跨學科專業(yè)報考的考生是否需要加試，由招生單位自主確定。

但需要明確的是，以上種種看起來對跨考生“不友好”的情況并非是因為學科、專業(yè)歧視，而是考慮到對應學科、專業(yè)的專業(yè)性較強，跨考生難以勝任以后的學習實驗等。此外，“隨著研究生教育規(guī)模的擴大，教育質(zhì)量面臨越來越嚴峻的挑戰(zhàn)?！苯逃繉W位管理與研究生教育司司長洪大用在2022年6月舉行的“教育這十年”發(fā)布會提出，將會在有針對性地、差別化地擴大招生規(guī)模的同時，對學位授權(quán)加強質(zhì)量控制，提高準入門檻。

提高準入門檻≠拒絕跨考生

跨學科考研意味著“從無到有，從有到通”，其難度可想而知，但近年來，跨考日益成為重要的升學選擇之一。根據(jù)研招網(wǎng)對2019年考研數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，其中只有52%的同學選擇了本專業(yè)，26%的同學選擇了跨相近專業(yè)，而有22%的同學則跨考到了其他專業(yè)。

我國現(xiàn)行的《研究生教育學科專業(yè)目錄（2022年）》包含學科門類14個、一級學科117個。常說的跨學科考研指兩個階段所學學科不屬于同一一級學科，這同時也包含了跨門類（比同一門類下跨學科的難度更高）的情形，華中科技大學教育科學研究院曾對15名跨學科考研學生進行深度訪談，其中5名學生為“管理學跨法學”，這就屬于跨門類考研。

盡管伴隨著研究生招生規(guī)模擴大對教育質(zhì)量提出的新要求，越來越多的高校開始限制跨考，但更多的高校和專業(yè)仍持開放態(tài)度。例如，武漢大學哲學院歡迎跨學科考生報考，吉林大學電子科學與工程學院、沈陽理工大學、北京大學醫(yī)學部、沈陽師范大學等高校（學院、系部）均明確招收跨學科考生且不加試。

一邊是出于復合型人才培養(yǎng)需要愈發(fā)強烈的跨學科“呼聲”，另一邊則是為嚴格把控研究生培養(yǎng)質(zhì)量將跨考生“拒之門外”，盡管不經(jīng)論證與考察就全盤接收并非跨學科人才培養(yǎng)的“良方”，但毫無理由的“關(guān)門大吉”也確是“顧此失彼”。

提高研究生準入門檻和拒絕跨考生之間不能“劃等號”。法學教育領(lǐng)域自世紀之交就專門設置法律碩士（非法學），只招收本科專業(yè)非法學的本科生，與本科專業(yè)為法學的學生進行分流培養(yǎng)，針對接受專業(yè)教育程度的不同，進行有區(qū)分度的培養(yǎng)。對具體的學科、專業(yè)而言，對跨考生的嚴格考察與分流都是為了選拔并培養(yǎng)高質(zhì)量人才。

武漢大學人文社會科學資深教授周葉中曾在《關(guān)于跨學科培養(yǎng)研究生的思考》一文中鼓勵和支持學生跨學科、跨專業(yè)報考，要求各學科專業(yè)不得人為設置門檻，歧視跨學科考生，或者有意將跨學科考生拒之門外。

但現(xiàn)實的困難是很具體的，不管是“理工跨文”“人文社科互跨”“理工互跨”甚至是傳說中的“文跨理”，跨考生們都面臨著龐大的學科鴻溝，在短暫的1-2年的備考時間里，如何彌合專業(yè)、學科甚至門類之間的學習基礎差距，這關(guān)乎勇氣，更關(guān)乎恒心。

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