日前，隨著佛山大學(xué)的正式揭牌更名，佛山成為了繼廣州、汕頭、深圳之后，廣東第4個擁有以城市命名大學(xué)的城市。

與佛山大學(xué)一同獲批更名的牡丹江醫(yī)科大學(xué)、寧夏師范大學(xué)，也已在剛剛過去的9月相繼揭牌新校名。

對比教育部發(fā)布的全國普通高校名單不難看出，2021年來，全國各地已有15所本科“學(xué)院”成功更名為大學(xué)；有38所本專科院校，升格、合并轉(zhuǎn)設(shè)為職業(yè)/職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

隨著今年最后一個季度的到來，2024年的高校更名工作逐漸接近尾聲，一些默默等待更名的高校，緊迫感也正變得愈發(fā)強烈。

這些高校，沖刺“十四五”更名

近段時間，多所高校傳出了更名大學(xué)的相關(guān)進展。

成都醫(yī)學(xué)院在官網(wǎng)發(fā)文中透露：近年來，醫(yī)學(xué)院快速發(fā)展，臨床醫(yī)學(xué)進入ESI(基本科學(xué)指標(biāo))全球前1%學(xué)科，是四川省博士學(xué)位授予立項建設(shè)“優(yōu)先培育”類單位，更名大學(xué)工作已納入四川省教育“十四五”規(guī)劃。

榆林學(xué)院相關(guān)負責(zé)人在會議中指出：一年來，學(xué)校錨定更名大學(xué)和審核評估兩大任務(wù)，更名大學(xué)36項指標(biāo)全部達標(biāo)并不斷優(yōu)化，順利通過本科教育教學(xué)審核評估并做好整改。

閩江學(xué)院也在領(lǐng)導(dǎo)留言板回復(fù)網(wǎng)友咨詢時提到：對照教育部更名大學(xué)標(biāo)準，我校在研究生數(shù)占比等方面還有差距。7月31日，我校碩士學(xué)位授予單位獲批公示，擬新增碩士點數(shù)量3個，更名大學(xué)事項取得重大突破。下一步，我校將嚴格對標(biāo)對表，列出時間表路線圖，加快補齊短板、補足缺項，根據(jù)上級工作要求盡快提出更名大學(xué)申請。

圖|閩江學(xué)院，沖刺更名

根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定，高校要想更名，需先向省教育廳申報，由省廳派專家組考察，在給出全省排名后，再根據(jù)省里的情況向教育部申報。

經(jīng)教育部形式審查通過后，由教育部委托全國高校設(shè)置評議委員會進行考察、評議，通過考察、評議的學(xué)校，由教育部正式批準設(shè)立。

這就意味著，被納入各省“十四五”高等學(xué)校設(shè)置規(guī)劃或已進行相關(guān)設(shè)置事項公示的擬更名院校，距離成功更名僅有一步之遙。

而據(jù)不完全統(tǒng)計，距離“十四五”結(jié)束僅剩一年多的當(dāng)下，各地仍有超過30所被列入省高校設(shè)置“十四五”規(guī)劃的高校，在等待教育部的最終檢閱。

在職業(yè)教育方興未艾的背景下，各地高校創(chuàng)建職業(yè)本科的熱情同樣高漲，構(gòu)成了更名“大學(xué)”的另一支主力。截至目前，全國至少有31所專科高校，在沖刺“十四五”升格、更名的路上步履不停。

更名大學(xué)，并不容易

然而，在這條擁擠的道路上，要想脫穎而出、成功更名，并非一件易事。

在教育部2006年公布的《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》中，“學(xué)院”與“大學(xué)”之間存在明顯的分野，在辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科與專業(yè)、師資隊伍、教學(xué)與科研水平等方面，都有著對應(yīng)的硬性要求。

為了從“學(xué)院”升格為“大學(xué)”，高校往往要花費數(shù)年乃至數(shù)十年的光陰。以合肥大學(xué)為例，從提出更名到圓夢“省會大學(xué)”，它整整花了8年——

2016年，合肥學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)便曾公開表示將推進學(xué)校更名升大的進程；2017年，合肥市成立合肥大學(xué)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組；兩年后，合肥學(xué)院更名被列入安徽省“十三五”高校設(shè)置規(guī)劃。

但直到“十三五”末，合肥學(xué)院距離“升大”仍然道阻且長。2020年9月，合肥市教育局回應(yīng)市民對更名進展的關(guān)切，告知合肥學(xué)院更名的條件尚且不足，理由是土地面積沒有完全達標(biāo)。

2020年10月，合肥市政府大力支持合肥學(xué)院更名，將“升大”方案上報省教育廳，并給出了提高生均撥款水平、支持重點項目建設(shè)、推進基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)三項政策，才最終促成了合肥大學(xué)的誕生。2024年1月，合肥大學(xué)正式迎來更名揭牌的歷史性一刻。

圖|2024年1月，合肥大學(xué)正式揭牌

眼下，為了順利完成更名的目標(biāo)，多所高校正將規(guī)定的條目劃定任務(wù)表，通過改善自身辦學(xué)條件，一個個打下完成的對勾。

廣東石油化工學(xué)院要在“十四五”期間，學(xué)生規(guī)模達到并穩(wěn)定在30000人左右，其中研究生規(guī)模力爭達到1000人左右，基本具備新增專業(yè)博士學(xué)位授予單位申報條件；

仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院也在回復(fù)網(wǎng)友時明確，對照“更名大學(xué)”31項指標(biāo)，學(xué)校大多數(shù)已達標(biāo)，但仍有極個別指標(biāo)有所欠缺，學(xué)校正想方設(shè)法克服困難、聚焦突破，爭取早日更名大學(xué)。

沈陽醫(yī)學(xué)院則透露，2024年的主要發(fā)展預(yù)期目標(biāo)就是創(chuàng)建醫(yī)科大學(xué)各項指標(biāo)達到或趨近更名醫(yī)科大學(xué)標(biāo)準，在碩士點數(shù)量、科技獎勵數(shù)量、省級重點學(xué)科數(shù)量、土地和建筑面積等5項指標(biāo)上努力前行。

圖|沈陽醫(yī)學(xué)院，力爭達標(biāo)

一些高校的更名之路則或許還需十余年的努力。成都師范學(xué)院、肇慶學(xué)院、湖北理工學(xué)院、黃岡師范學(xué)院、南陽理工學(xué)院等多所高校，都將更名大學(xué)的目標(biāo)定到了2035年。

更名背后的冷與熱

升格大學(xué)的征途充滿艱辛，高校為何仍如此熱衷于更名？

原因或許在于，從“學(xué)院”到“大學(xué)”，幾字之易，卻可能會帶來翻天覆地的變化。而更名，也是一眾普通高校在高等教育規(guī)模擴大與資源競爭白熱化的時代，逃離馬太效應(yīng)的唯一選擇。

一位教師曾在采訪中透露，“更名大學(xué)雖然不會提高學(xué)校的級別，但發(fā)展空間明顯擴展了，招生規(guī)模擴大、經(jīng)費增加，就連教師的職稱數(shù)量也明顯增加。”

同濟大學(xué)教授呂健的一項研究則顯示，無論辦學(xué)層次提高與否，高校更名都會導(dǎo)致人均高校教育經(jīng)費支出的顯著提高。

以2023年為例，超過七成的高校在更名大學(xué)后預(yù)算經(jīng)費均有所增長。其中，蚌埠醫(yī)科大學(xué)的經(jīng)費增幅最為明顯，上漲了37%。河北中醫(yī)藥大學(xué)的經(jīng)費增幅了24%。

吸引更多、更好的生源，也是大學(xué)更名的一大動力。根據(jù)教育部最新普通高校名單，截至今年6月，我國在冊的普通高校共有2868所，其中本科院校1308所，高職（?？疲┰盒?560所，其中冠以“大學(xué)”之名的僅517所。越是在低分數(shù)段，可以投檔的高校越多，學(xué)校之間的招生競爭也更激烈。

對于不熟悉高校的家長和學(xué)生來說，大學(xué)要比學(xué)院層級高，帶有“中國”“xx省”的字眼要比“xx市”的層級高，“理工”“科技”要比“農(nóng)林”“紡織”層級高……

除了招生，這種“望名生義”式的誤解，也常對高校的招才引賢、項目落地甚至是學(xué)生的實習(xí)就業(yè)造成不良影響。一些名為“學(xué)院”的本科院校，由此遺憾錯失了很多發(fā)展機遇。在校名上“動刀子”，便成了這些院校提升形象與口碑最迫切的希冀和最立竿見影的舉措。

瀘州醫(yī)學(xué)院更名西南醫(yī)科大學(xué)的當(dāng)年，學(xué)校臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)2個專業(yè)列入四川省普通本科第一批次錄取招生，此后，學(xué)校的錄取分數(shù)線在一些省份連續(xù)9年攀升；2023年來成功更名的佛山大學(xué)、合肥大學(xué)、重慶科技大學(xué)等多所高校，今年的錄取分數(shù)線也都出現(xiàn)了不同程度的上漲。

不過也有學(xué)者以河南省2015-2022年的高考錄取數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，探究了高校更名對招生質(zhì)量的影響，發(fā)現(xiàn)生源質(zhì)量提升效果的出現(xiàn)具有滯后性，且無法持續(xù)穩(wěn)定存在，只能提供一種暫時的刺激，在更名后一到兩年間效果最為顯著，但從第三年起，“好名字”的光環(huán)就逐漸剝落。

顯然單憑一次改名，并不足以讓高校的辦學(xué)水準發(fā)生質(zhì)的變化。大浪淘沙之后，要想名實相符，高校終究要走上一條內(nèi)涵式發(fā)展的道路，在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)等環(huán)節(jié)投入更多心力。

畢竟，名字只是大學(xué)的面子，一所學(xué)府要走向百年甚至更久，還得有殷實的里子。

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