據(jù)從國新辦新聞發(fā)布會上獲悉，自1985年我國正式設(shè)立教師節(jié)，40年來，我國教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)了量質(zhì)齊升。

當(dāng)前，我國各級各類教師共有1891.8萬人，支撐起了世界上最大規(guī)模的教育體系。專任教師學(xué)歷持續(xù)提升，2023年，小學(xué)任教教師中，本科及以上學(xué)歷教師占比達(dá)到78.03%，比2012年增長了45個百分點(diǎn)；初中任教教師中，本科及以上學(xué)歷教師占比達(dá)到93.09%，比2012年增長了22個百分點(diǎn)。

教師隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，高級職稱教師占比顯著增加。特別是中小學(xué)正高級教師崗位的設(shè)置，強(qiáng)化了教師工作的專業(yè)性。目前全國累計(jì)評聘中小學(xué)正高級教師28125名。2023年中等職業(yè)教育“雙師型”教師比例達(dá)到56.71%，2012年這個比例是25.2%。中高職教師每年培養(yǎng)1000萬左右的技術(shù)技能人才。超過40%的兩院院士、近70%的國家杰青來自高校。2023年度國家科學(xué)技術(shù)獎勵中，由高校教師牽頭的占到三大獎勵總數(shù)的三分之二左右。高校教師成為我國高水平科技創(chuàng)新的主體參與力量。

教師教育體系不斷健全，國家實(shí)施“國培計(jì)劃”，建立了5年一周期的教師全員培訓(xùn)制度，教師研培體系不斷健全。

教師管理改革深入推進(jìn)，國家全面實(shí)行教師資格考試，提高教師準(zhǔn)入門檻。開展“縣管校聘”改革，實(shí)施城鄉(xiāng)統(tǒng)一、兼顧公平、規(guī)范有序的教師配置制度。2022年全國中小學(xué)教職工編制省市縣三級全面達(dá)標(biāo)，校長教師交流輪崗步入常態(tài)化，教師資源配置更加均衡。

教師地位待遇顯著提高。義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平逐步實(shí)現(xiàn)，成果不斷鞏固。

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