近日，教育部辦公廳印發(fā)《教育部關(guān)于同意寧夏師范學(xué)院更名為寧夏師范大學(xué)的函》，同意寧夏師范學(xué)院更名為寧夏師范大學(xué)。

教育部批復(fù)，寧夏師范大學(xué)為公辦普通本科學(xué)校，以本科教育為主，同時(shí)開展研究生教育，學(xué)校全日制在校生規(guī)模暫定為12000人。

寧夏師范學(xué)院坐落于寧夏南部六盤山下歷史名城——固原市原州區(qū)，隸屬寧夏回族自治區(qū)人民政府管理，是寧夏唯一的師范類本科院校。

學(xué)校前身為1975年建立的六盤山大學(xué)，全國政協(xié)原副主席、時(shí)任固原地委副書記胡啟立任六盤山大學(xué)籌備小組組長、黨的核心領(lǐng)導(dǎo)小組組長。1978年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)在六盤山大學(xué)基礎(chǔ)上建立固原師范?？茖W(xué)校，1994年更名為固原師范高等?？茖W(xué)校，2006年經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為寧夏師范學(xué)院，升格為本科院校。2012年獲批“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”——學(xué)士學(xué)位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作單位，并于2013年開始招生。2013年通過教育部本科教學(xué)工作合格評估，同年，獲得地方公費(fèi)師范生培養(yǎng)資格。2016年成為寧夏首批整體應(yīng)用轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校、自治區(qū)“西部一流”學(xué)科建設(shè)單位，獲批外國留學(xué)生招生資質(zhì)。

2018年獲批碩士學(xué)位授予單位、自治區(qū)高水平本科教育試點(diǎn)學(xué)校、自治區(qū)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動試點(diǎn)學(xué)校。2019年順利通過教育部本科教學(xué)工作審核評估。2021年11月，獲批“自治區(qū)開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)建設(shè)高?！?。2022年入選“教育部師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃”，2023年自治區(qū)人民政府學(xué)位委員會辦公室將寧夏師范學(xué)院列入2024-2026新增博士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位。

此前，教育部公示一批擬同意設(shè)置的本科高等學(xué)校。

其中還有牡丹江醫(yī)學(xué)院擬更名為牡丹江醫(yī)科大學(xué)、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院擬更名為佛山大學(xué)、海南醫(yī)學(xué)院擬更名為海南醫(yī)科大學(xué)。

以上高校的“更名大學(xué)”之路，終于要迎來一個(gè)完美的句點(diǎn)。?????????

青塔Pro借此梳理了教育部全國高校名單，回望過去十年，有多少學(xué)院成功更名為大學(xué)？哪些區(qū)域或行業(yè)類型高校，成功更名大學(xué)的最多？

更名大學(xué)之后，高校又是否能吸引更優(yōu)質(zhì)的生源，或得到經(jīng)費(fèi)的增長？

10年，超百所高校更名大學(xué)

在2013年-2023年期間，有100余所高校成功更名大學(xué)，邁上辦學(xué)的新臺階。

從年份來看，更名大學(xué)也分大小年。

2013年、2016年和2019年分別迎來了更名大學(xué)的小高峰。因?yàn)橐咔槿晖[了的進(jìn)程，在2023年重啟。當(dāng)年，有12所高校成功更名大學(xué)。

值得注意的是，2019年教育部首批試點(diǎn)15所職業(yè)本科高校，由“職業(yè)學(xué)院”一舉成為“職業(yè)大學(xué)/職業(yè)技術(shù)大學(xué)”。????????

在區(qū)域分布?上，過去十年成功更名大學(xué)的高校主要位于東部地區(qū)，其次是西部地區(qū)、中部地區(qū)和東北地區(qū)。?????????????

在具體省份上，江蘇省、廣東省和安徽省成功更名大學(xué)的高校數(shù)量最多，位于全國前三。?????

成功更名大學(xué)的高校，名字中往往帶有行業(yè)屬性。

醫(yī)學(xué)院、師范學(xué)院，更名為醫(yī)科（中醫(yī)藥大學(xué)）和師范大學(xué)的高校最多。????????????????????

醫(yī)療和教育事業(yè)，是民生之本。各地的醫(yī)學(xué)、師范高校，往往擁有較為深厚的辦學(xué)歷史和實(shí)力。它們一直為當(dāng)?shù)卦丛床粩噍斔歪t(yī)生、教師等專業(yè)人才，造福一方。

例如2023年更名成功的贛南醫(yī)科大學(xué)，其前身是創(chuàng)辦于1941年的江西省立贛縣高級助產(chǎn)職業(yè)學(xué)校，1947年更名為江西省立贛縣高級醫(yī)事職業(yè)學(xué)校，1958年設(shè)置為?？平ㄖ频内M南醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，1988年升格為本科院校并更名為贛南醫(yī)學(xué)院。??

同樣是去年成功更名的信陽師范大學(xué)，創(chuàng)建于1975年，時(shí)名開封師范學(xué)院（今河南大學(xué)）信陽分院，1978年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)為本科建制并改為信陽師范學(xué)院。學(xué)校擁有40余年的本科和20余年的研究生辦學(xué)歷史與經(jīng)驗(yàn)。????????

更名大學(xué)，受益的不僅僅是大學(xué)??

“學(xué)院”到“大學(xué)”，幾字之易，可能會帶來翻天覆地的變化。??????????????????????

一位成功更名大學(xué)的高校教師表示：“雖說學(xué)校的級別沒有提高，但發(fā)展空間明顯擴(kuò)展了，招生規(guī)模擴(kuò)大、經(jīng)費(fèi)增加，就連教師的職稱數(shù)量也明顯增加?！????

吸引生源，也是高校更名大學(xué)的動力。對于不熟悉高校的家長和學(xué)生來說，“大學(xué)”似乎比“學(xué)院”要好。

有學(xué)者試圖通過實(shí)證研究厘清“更名能否提升本科高校生源質(zhì)量”的問題。以河南省2015-2022年高考錄取數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，研究發(fā)現(xiàn)雖然更名的平均政策效應(yīng)表現(xiàn)為顯著提升本科高校的生源質(zhì)量，但生源質(zhì)量推升效果的出現(xiàn)具有滯后性，且無法持續(xù)穩(wěn)定存在。

并且，與生源省份信息越是緊密，該省高校更名對生源質(zhì)量的影響效果越小。

由此看來，學(xué)校更名大學(xué)所帶來的生源吸引力，未必如預(yù)期的那么顯著。

在我國金字塔式的高等教育格局中，資源的傾斜往往與高校的層次掛鉤。層次越高，會獲得更多的資源。

更名大學(xué)后，高校普遍會迎來經(jīng)費(fèi)的上漲。以2023年為例，超70%的高校在更名大學(xué)后預(yù)算經(jīng)費(fèi)有所增長。

其中，蚌埠醫(yī)科大學(xué)的經(jīng)費(fèi)增幅最為明顯，上漲了37%。河北中醫(yī)藥大學(xué)的經(jīng)費(fèi)增幅了24%。

除了高校，更名大學(xué)也能讓相關(guān)利益者受益。

嘉興學(xué)院成功更名大學(xué)后，學(xué)校的附屬醫(yī)院和合作企業(yè)負(fù)責(zé)人都感到欣喜。

嘉興大學(xué)附屬醫(yī)院、嘉興市第一醫(yī)院周清河副院長表示，作為嘉興大學(xué)直屬附屬醫(yī)院，學(xué)校的更名，也將帶動醫(yī)院的迭代升級?！拔覀円院笠M(jìn)高層次人才更容易更方便了，也能更好地發(fā)展嘉興的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)?！?/p>

與嘉興大學(xué)合作十年有余的浙江亞特電器股份有限公司人力資源行政總監(jiān)吳咸健提到，學(xué)校的更名，對于扎根在本土的企業(yè)來講，以后將會有更多人才引進(jìn)的資源和人才培養(yǎng)的方式。

更名大學(xué)，不容易

根據(jù)教育部最新發(fā)布的全國高等學(xué)校名單，截至2023年6月15日，普通高等學(xué)校2820所。其中本科院校1275所，冠以“大學(xué)”之名的僅有523所。

想要更名成為大學(xué)，首先需要符合國家和本地區(qū)關(guān)于高等學(xué)校布局結(jié)構(gòu)的總體規(guī)劃，其次要符合《高等教育法》、《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》和《普通本科學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》中規(guī)定使用“大學(xué)”名稱的條件和標(biāo)準(zhǔn)。

南部某農(nóng)林類院校更名大學(xué)遲遲未有結(jié)果，網(wǎng)友于2023年底在省教育廳詢問，學(xué)?；貜?fù)稱：“對照‘更名大學(xué)’31項(xiàng)指標(biāo)，學(xué)校大多數(shù)已達(dá)標(biāo)，但仍有極個(gè)別指標(biāo)有所欠缺，學(xué)校正想方設(shè)法克服困難、聚焦突破，爭取早日更名大學(xué)。”

達(dá)成指標(biāo)是硬性條件，需要靠學(xué)校自身努力。同時(shí)，更名大學(xué)還要符合本地區(qū)高校的布局規(guī)劃。

景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)在校史中記錄了更名大學(xué)的進(jìn)程。2012年學(xué)校曾向江西省提出更名大學(xué)的要求，原則上已經(jīng)通過，但因名額有限，省委決定將有限的名額留給江西省內(nèi)一些?？圃盒＃越鉀Q其辦學(xué)層次的問題。直到2015年，學(xué)校再次向省政府提出更名大學(xué)愿望時(shí)，省政府才順利給予通過。次年，學(xué)校經(jīng)教育部批準(zhǔn)，正式更名為大學(xué)。

經(jīng)過省政府的同意，高校將會被納入各省“十四五”高等學(xué)校設(shè)置規(guī)劃或已進(jìn)行相關(guān)設(shè)置事項(xiàng)公示的擬更名院校，擬申報(bào)教育部。

隨后，教育部將委托全國高校設(shè)置評議委員會對學(xué)校進(jìn)行考察、評議。通過考察、評議的學(xué)校，由教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立。

十年間，百余所高校成功更名為大學(xué)。

每一所高校更名成功的背后，都承載著全校師生的努力，畢業(yè)校友的殷殷期盼，還有當(dāng)?shù)厝藗兊年P(guān)注。

下一個(gè)十年，又會有哪些人的母校，搖身一變成為“大學(xué)”呢？

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