作為工科強校的華南理工大學，自2014年成立醫(yī)學院后，在醫(yī)學學科建設上將繼續(xù)發(fā)力籌劃“大動作”。

據華南理工大學新聞網報道，2024年2月，中國工程院院士、華南理工大學校長張立群率隊前往廣州國家實驗室、國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學研究中心拜訪鐘南山院士，圍繞學校醫(yī)學學科建設發(fā)展等相關工作進行深入交流，會上提到了華南理工大學醫(yī)學部籌建方案，以及在醫(yī)學學科拓展方面的實踐。

醫(yī)工結合，特色發(fā)展

醫(yī)學的建設，一直是各高校的發(fā)力重點。強大的醫(yī)學院（部）不僅是完善科教研體系的象征，更是資源競爭、學術角逐中的有力支柱。

以理工科人才培養(yǎng)為特色的華南理工大學，在2014年和廣東省人民醫(yī)院（廣東省醫(yī)學科學院）強強聯(lián)合，共同組建華南理工大學醫(yī)學院。隨后，相繼掛牌成立了華南理工大學附屬廣東省人民醫(yī)院、華南理工大學附屬第二醫(yī)院、華南理工大學附屬第六醫(yī)院和華南理工大學附屬珠海婦女兒童醫(yī)院4所高水平三甲醫(yī)院。

多家高水平附屬醫(yī)院加盟后，華工依托優(yōu)勢工科和交叉學科的技術支撐，加快推進新醫(yī)科建設。建設具有“新工科”特色的醫(yī)學院，是華工學科專業(yè)布局上的創(chuàng)新之舉。短短幾年間，便形成了獨特的“醫(yī)工結合”、“臨基融合”模式，邁出醫(yī)學人才培養(yǎng)和新醫(yī)科發(fā)展的“華工之路”。

俯拾仰取，捷報頻出。華工醫(yī)學院建院以來，獲批國家級資助項目共計50余項，省部級資助項目共計30余項，獲得科研經費9000余萬元。高水平論文不斷涌現，在廣東省人民醫(yī)院梁長虹、劉再毅教授團隊的指導下，醫(yī)學院入學僅半年的碩士何蘭參與了有關結腸直腸癌的研究，相關成果在線發(fā)表于《臨床腫瘤學雜志》（影響因子18.4），這是醫(yī)學院確立推進“醫(yī)工結合”學科研究方向后，梁長虹教授的第一個重大研究結果，也是對醫(yī)學院發(fā)展模式的充分肯定。

學科高質量發(fā)展離不開高水平的師資隊伍，華南理工大學醫(yī)學院以高層次人才建設為重點，打造了一支擁有國家杰青、國家優(yōu)青、珠江學者等的教師隊伍，以一流的師資確保本科生的教學質量。

在教學中打好基礎外，臨床實踐，也是培養(yǎng)醫(yī)學人才不可忽視的環(huán)節(jié)。華南理工投入資金1400多萬元，建設以人體解剖學實驗教學平臺、醫(yī)學形態(tài)學實驗教學平臺、醫(yī)學機能學實驗教學平臺等多平臺為一體的基礎醫(yī)學教學實驗室，實現基礎與臨床貫通。

縱觀國內各大高校，校屬醫(yī)學院、醫(yī)學部的成立幾乎都建立在學校合并的基礎之上，其前身大多是歷史悠久、實力雄厚的獨立醫(yī)科大學。因為醫(yī)學有其辦學的特殊性，如果沒有成熟的醫(yī)科大學做基礎，綜合性大學單獨設立醫(yī)學院的難度極大。面對這樣的挑戰(zhàn)，華南理工大學獨辟蹊徑，成功地將醫(yī)工結合和強強聯(lián)合的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，在學校已經建成的工學高原土壤之上，建立起新的科研教學高峰。

學部改革，大勢所趨

據了解，華南理工大學籌建中的醫(yī)學部或將成為該校的首個學部。

只有學科夠大夠強，才能在全國高校的新一輪競合中殺出一條新路子。除了正在籌建醫(yī)學部的華南理工大學，近年來，推進“學部制”改革，成為高校加強學科交叉融合建設的有益探索。

5月10日，西安電子科技大學成立電子科學與技術學部、信息與通信工程學部、計算智能與信息安全學部、電子機械與自動化學部、基礎與前沿交叉學部、人文社會科學六大學部，聘任郝躍、包為民、楊孟飛、段寶巖、鄭曉靜等院士專家擔任學部主任，西電新一輪學部制改革工作正式開啟。

在2022年底成立8大學部的太原理工大學副校長孫宏斌認為，隨著高校規(guī)模擴大，學科“碎片化”日趨明顯，學科如同一口口“豎井”，交叉融合已成為共性難題。同時，通過“學部制”改革培養(yǎng)創(chuàng)新人才、推進有組織科研、提升治理體系現代化水平，已成為當前各大高校的普遍共識。

在多年探索中，學部制的優(yōu)勢也逐漸顯露。學部可以整合學術、學科和平臺資源，集中力量進行攻關，發(fā)揮各院系的特色優(yōu)勢，有助于構建本學科領域“通識教育+專業(yè)教育”的育人模式，為學生提升學科素養(yǎng)、全面協(xié)調發(fā)展創(chuàng)造了條件。

北京師范大學中國教育與社會發(fā)展研究院副研究員李芳也表示，在實施“雙一流”建設的背景下，大學學部制改革既是對國家促進學科交叉融合教育戰(zhàn)略的時代回應，又是凸顯學科優(yōu)勢的重要途徑。

從各高校的學部制建設來看，改革方式主要分為兩大類：局部改組或全局范圍改組。例如西南大學、吉林大學等進行了全面的學部制改革，學部已覆蓋全校所有學院和學科，如重慶大學人文學部由外國語學院、藝術學院、體育學院、博雅學院等整合而成；理學部由物理學院、化學化工學院、藥學院等整合而成。而北京工業(yè)大學、大連理工大學等選擇局部的學部制改革。

據不完全統(tǒng)計，根據目前各高校官網院系設置一欄顯示，至少有48所“雙一流”高校設置了學部。

除“雙一流”高校外，也有一些非“雙一流”高校進行了學部制改革，如上海師范大學在2023年11月成立教育學部，真正把傳統(tǒng)優(yōu)勢學科做大、把特色學科做強。力爭更名大學的新鄉(xiāng)醫(yī)學院于8月成立藥學學部，并聘任國家杰青、教育部長江學者特聘教授華子春為學部主任。同年7月，山西財經大學整合5大學院成立管理學部，以進一步提升管理學科的綜合競爭力和影響力……

盡管各個高校選擇的改革路徑有所不同，但不同類型的學部制改革都是高校完善內部治理結構的表現形式，本質上是通過外在的變革，整合優(yōu)質教育、科研資源，實現高校治理的現代化，推進中國高等教育走上具有中國特色的內涵式發(fā)展道路。期待進行學部制改革的高校，在創(chuàng)新的管理體制下迸發(fā)出不竭的發(fā)展活力，高歌猛進，勇創(chuàng)一流！

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