中國礦業(yè)大學徐海學院也有這個古老的學科，如今依然很熱門！

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2019-10-29

有個梗在網(wǎng)上經(jīng)久不衰：“高三時候，老師說不好好學習要到工地上搬磚的。于是，我奮發(fā)圖強，考上了清華大學土木工程專業(yè)，畢業(yè)后還是到工地上板磚了?！?/p>

除了“搬磚印象”，在找對象這件事上，妹子們在找男朋友的時候，對學土木工程類專業(yè)的男生都是這樣評價的：“土木土木，又土又木”！

梗說完了，下面來點正經(jīng)的！

“土木”這個專業(yè)的名字是怎么來的呢？

有個成語叫“大興土木”，據(jù)說因為古代搞建設要用大量的泥土和木材，“土木”類專業(yè)的名字大概就是這么來的吧。

在人類“衣食住行”四大基本需求中，占“住”、“行”一個半大類，其英文名civil engineering，civil意為城市的、文明的、公民的，與文明（civilization）同源，足以說明本專業(yè)的古老以及對文明社會的意義。

土木工程是一門古老的學科，幾乎從人類誕生開始就產(chǎn)生了原始的建筑活動。人類社會發(fā)展到今天，土木工程也達到了相當高的水平。尤其是近代以來，用鋼筋混凝土建造成的城市，已經(jīng)足夠證明這門古老學科的輝煌成就。

土木工程類專業(yè)所涉及的內容不僅僅是工程實踐施工，還包括工程設計、結構力學、地質勘察、高數(shù)、工程材料、工程力學、橋梁結構、地下結構、建筑設備、工程設計等課程，總體來說與工程各方面的內容都有涉及，是一個集數(shù)學、力學、測量學、建筑學為一體的綜合專業(yè)。

總之，就是想培養(yǎng)出一個能做得出設計，寫得了規(guī)劃，管得了施工的高級工程技術人才。

那么想學土木類專業(yè)去哪兒學呢？重點推薦——中國礦業(yè)大學徐海學院

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中國礦業(yè)大學徐海學院是中國礦業(yè)大學以新機制舉辦的獨立學院，成立于1999年，2003年經(jīng)教育部批準作為獨立學院辦學，是江蘇省最早批準辦學的獨立學院之一。

學院在中國礦業(yè)大學文昌校區(qū)辦學，占地面積1555畝。校區(qū)內有完備的教學研究設施，有藏書270余萬冊，數(shù)字圖書328萬冊，以及能夠滿足2萬名學子學習、生活需要的配套齊全的文化、體育、生活設施，為學生的成長成才創(chuàng)造了良好條件。

有人就要問了，為什么要去徐海學土木類專業(yè)？聽江蘇招生考試網(wǎng)小編接著往下說：

1、實行大類招生，選擇多樣化

學院土木類專業(yè)實行大類招生，包含了土木工程及建筑環(huán)境與能源應用工程兩個專業(yè)?？忌顖蟾呖?a target="_blank" style="color: orange;">志愿時，每個專業(yè)大類作為一個專業(yè)志愿。

根據(jù)教育部發(fā)布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，土木工程（081001）、建筑環(huán)境與能源應用工程（081002）同屬土木類（0810）。

按專業(yè)大類錄取的學生入學時不分具體專業(yè)，在完成大類通識課程培養(yǎng)后，根據(jù)學院有關規(guī)定選擇所錄取專業(yè)大類中的相關專業(yè)。

2、師資力量雄厚

土木類專業(yè)師資隊伍由自有專職教師以及聘請于中國礦業(yè)大學等高校的外聘教師構成，其中，自有專職教師占比63%，長期固定外聘教師占比26%，短期外聘教師占比11%。

師資隊伍職稱結構合理，其中，高級職稱14%，副高級職稱14%，中級職稱65%，初級職稱7%。自有專職教師具有豐富的企業(yè)和行業(yè)實踐經(jīng)歷，多名教師擁有各類行業(yè)注冊執(zhí)業(yè)證書，其中一級注冊結構工程師2人，一級建造師1人，二級建造師8人，二級注冊結構工程師1人。

3、專業(yè)特色明顯

土木類專業(yè)特色：“大土木”教育理念下，強化行業(yè)屬性、區(qū)域屬性、發(fā)展屬性、實踐屬性，打造基于CDIO（Conceive-構思、Design-設計、Implement-實現(xiàn)、Operate-運作）工程教育模式的應用型人才培養(yǎng)專業(yè)特色：

①樹立“大土木”的教育理念，圍繞“技術、經(jīng)濟、管理、法律”的知識結構，拓寬專業(yè)口徑，強化相關專業(yè)的交叉與滲透，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)面，建立高效、系統(tǒng)培養(yǎng)體系；

②結合行業(yè)特點，強化行業(yè)屬性、區(qū)域屬性以及實踐屬性，結合行業(yè)特征和需求，打造實習實訓平臺，分類開展校企合作實踐模式，校企形成良性互動；

③依托BIM技術等行業(yè)技術發(fā)展趨勢，開展專業(yè)間橫向融合、教學環(huán)節(jié)縱向聯(lián)接的CDIO工程教育模式，與行業(yè)發(fā)展趨勢操持一致，契合新工科人才需求。

4、依托211、雙一流高校優(yōu)質資源

眾所周知，中國礦業(yè)大學是江蘇11所211高校之一，也是雙一流高校，實力不容小覷。

中國礦業(yè)大學土木工程專業(yè)是國家一類特色專業(yè)、省品牌重點專業(yè)，建筑環(huán)境與能源應用工程專業(yè)是江蘇省“十二五”重點建設專業(yè)，2014年通過住房和城鄉(xiāng)建設部本科專業(yè)評估。專業(yè)優(yōu)勢很明顯。

而徐海學院就是在這種背景下，利用中國礦業(yè)大學土木類專業(yè)的學科優(yōu)勢開展辦學，該專業(yè)的發(fā)展自然是又快又好。徐海學院土木工程專業(yè)于2019年獲批江蘇高校一流本科專業(yè)建設。

5、打造校內外實訓平臺，培養(yǎng)專業(yè)技能

學院結合專業(yè)和行業(yè)、企業(yè)特性，探索多層次、多模式校企合作人才培養(yǎng)：

針對行業(yè)一線企業(yè)，如施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)商等，開展實習實訓基地建設，開展3+1人才培養(yǎng)模式，構建校企信息互通機制，了解企業(yè)對專業(yè)技術的需求，作為專業(yè)建設依據(jù)，引入工程案例，作為教學素材；

針對行業(yè)二級服務企業(yè)，如項目咨詢公司、設計單位等，開展產(chǎn)學研基地建設，依托技術服務項目，師資及學生參與企業(yè)技術服務項目，從而達到協(xié)助企業(yè)、師資培養(yǎng)以及學生實訓實踐的目的；

針對行業(yè)平臺服務企業(yè)，如軟件開發(fā)商、軟件二次開發(fā)企業(yè)、專業(yè)教育培訓機構等，利用企業(yè)在科技資源、產(chǎn)業(yè)資源、師資力量等方面的優(yōu)勢，結合企業(yè)在政府資源、行業(yè)資源以及人才資源的整合能力，重點開展協(xié)同育人、聯(lián)合培養(yǎng)等校企合作項目。

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