近日，國務院學位委員會正式公布了《關于下達2018年動態(tài)調整撤銷和增列的學位授權點名單的通知》，在全國第五輪學科評估即將開展、國家雙一流計劃中期考核的背景下，本次調整受到關注。江蘇共有27所高校的34個學位點被撤銷，另有省內(nèi)18所高校增設了22個學位點。

    據(jù)整理后發(fā)現(xiàn)，在撤銷學位點當中，除了南京工業(yè)大學輕工技術與工程、 南京醫(yī)科大學特種醫(yī)學兩個是博士學位授權點外，其他均為高校的碩士授權點，比如：蘇州大學的政治經(jīng)濟學、世界經(jīng)濟學、水產(chǎn)養(yǎng)殖等，南京航空航天大學的情報學、政治學等。新增學位點中，南京林業(yè)大學、南京農(nóng)業(yè)大學都新增了馬克思主義理論，南京理工大學、淮海工學院都新增了公共管理等。

    在各高校撤銷的學位點中，工程碩士最多，比如蘇州大學工程碩士（工業(yè)設計工程），南京航空航天大學工程碩士（兵器管理）、工程碩士（生物醫(yī)學工程），南京理工大學工程碩士（物流工程），江蘇大學工程碩士（礦業(yè)工程）?！斑@些專業(yè)學位培養(yǎng)的領域本身到2020都將到期，不能招生?！蹦暇┫闪帜掣咝ｉL期從事研究生管理工作的劉老師表示，這部分學位點撤銷，可能與國家研究生招生培養(yǎng)政策有關。工程專業(yè)學位類別進行了調整，從20世紀工程碩士的40個領域被調整為電子信息、機械、材料與化工、資源與環(huán)境、能源動力、土木水利、生物與醫(yī)藥、交通運輸8種專業(yè)學位類別。2020年后，按調整后的專業(yè)類別進行招生、培養(yǎng)和學位授予，改革后的專業(yè)學位類別更加體現(xiàn)社會需求導向。

    一部分學位調整主要體現(xiàn)對過去研究生培養(yǎng)定位不清晰，盲目擴大招生的糾偏。比如在全國范圍內(nèi)軟件工程被撤銷19個。劉老師告訴記者，軟件工程曾是熱門專業(yè)，各高校匆忙上馬，加之軟件工程碩士招生為單獨考試，難度較低，且一度不限名額，在短時間該學位點規(guī)模有了很大的增長，師資和資源卻跟不上，導致其陷入培養(yǎng)和就業(yè)的困境。

    事實上，今年撤銷的一些專業(yè)本身招生已經(jīng)出現(xiàn)了問題。江寧某高校的社會工作碩士生小田告訴記者，他沒有報考該校的研究生，卻接到電話通知面試并被調劑錄取，臨近入學，該方向的社會學碩士點卻取消了。記者就此咨詢了相關高校，學位點撤銷表示學校以后不能招收該方向的學生，但保留對已招收研究生的學位授予權，期滿后完全撤銷授權。

    在國家日益加強的質量問責下，學校主動撤銷缺乏市場需求和脫離辦學優(yōu)勢的學位點，無疑是“壯士斷腕”的明智之舉。記者在調查中發(fā)現(xiàn)，不少高校的學位點調整，是根據(jù)自身的規(guī)劃主動做出的選擇。

    這次調整中，蘇州大學一口氣撤銷了6個學位點， “撤銷學位點一般是由相關院系主動提出，大多是與學校學科發(fā)展整體規(guī)劃不符的?！碧K大有關人士表示，有撤銷就有增加，蘇大今年新增了口腔醫(yī)學碩士的學位點，“一增一減”的背后，折射出對于學科群的通盤規(guī)劃?！皠討B(tài)調整，有助于高校將根據(jù)自己的歷史傳統(tǒng)、培養(yǎng)定位、辦學特色和發(fā)展方向，優(yōu)化學科布局，發(fā)展有競爭力的學科體系”。

    “學位點動態(tài)調整是非常有必要的。”中國教育政策研究院辦學體制改革研究中心副主任闕明坤說，學位點“終身制”被打破后，學位點實現(xiàn)了“有上有下”，這是深化高校供給側改革的體現(xiàn)，也是擴大和落實高校自主辦學權、發(fā)揮高校辦學主體地位的體現(xiàn)?！巴瑫r，這也是高校優(yōu)化資源、凝練方向，走內(nèi)涵發(fā)展道路，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的必要舉措。”

    闕明坤說，現(xiàn)在對新增的學位點提出了更高要求，以前難以達到標準、師資力量不足、特色不明顯、水平不高的自然就要退出，新增發(fā)展態(tài)勢良好的交叉學科、前沿學科，可以鼓勵高校內(nèi)部形成百舸爭流、百花齊放的態(tài)勢，增加高校辦學活力。

    據(jù)注意到，省內(nèi)18所高校增設的22個學位點中，南京農(nóng)業(yè)大學和南京林業(yè)大學新增了馬克思主義理論學位點。“近年來，南京林業(yè)大學把馬克思主義學院建設擺在突出位置，出臺了一系列關于進一步加強馬克思主義學院建設的實施意見?！蹦暇┝謽I(yè)大學馬克思主義學院副院長孫建華說，此次，馬克思主義理論一級學科碩士授權點的獲批進一步優(yōu)化了學校的學科結構，有利于推動學校哲學社會科學的繁榮和發(fā)展，對學校研究生教育發(fā)展具有重要意義。

    省學位委員會辦公室有關負責人表示，近三年來，我省高校的學位點持續(xù)動態(tài)調整，使得高校學科建設和發(fā)展更加符合江蘇社會經(jīng)濟發(fā)展情況，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展更加契合，緊密度更高。而對于高校而言，從一個側面表明轉變了過去太過于片面追求學科“貪大求全”的理念，更加理性地看待學校發(fā)展，聚焦自身的學科特色和學科優(yōu)勢。

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