一年一度的本科專業(yè)設置工作正在進行，當高校專業(yè)布局調整成為常態(tài)，要新增、調整、撤銷哪些專業(yè)，成為各高校最需要謹慎抉擇的一步。

根據今年6月教育部發(fā)布的《關于開展2025年度普通高等學校本科專業(yè)設置工作的通知》，增設區(qū)域發(fā)展急需的理工農醫(yī)專業(yè)，對本地區(qū)布點量大、就業(yè)率過低的專業(yè)及相近專業(yè)，原則上不再支持增設，對辦學質量不高的專業(yè)，要盡快調整。

提取關鍵詞會發(fā)現，“布點量大”和“就業(yè)率過低”是決定一個專業(yè)未來的兩條“紅線”。各省市相繼發(fā)布了本省就業(yè)狀況相對較差和過剩專業(yè)預警清單，而這些專業(yè)的新增也將被嚴格控制。

9省178個預警專業(yè)

目前，軟科收集了山東、甘肅、四川、河南、黑龍江、山西、湖南、河北和天津9個省市發(fā)布的專業(yè)預警名單，共涉及178個專業(yè)。

從具體專業(yè)來看，計算機科學與技術、英語專業(yè)出現頻率最高，8個省市將其列為預警專業(yè)，其次是國際經濟與貿易、漢語言文學、環(huán)境設計、視覺傳達設計、數據科學與大數據技術均被7次預警，財務管理、法學、會計學、軟件工程、市場營銷也被6個省市預警。

兩條“紅線”

那什么樣的專業(yè)會被判定為布點量大和就業(yè)率過低。

針對于就業(yè)率，教育部曾于2011年下發(fā)通知，就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調減招生計劃直至停招。到了2021屆，教育部將統(tǒng)計指標由就業(yè)率改為畢業(yè)去向落實率。這條就業(yè)去向落實率的“紅線”，在多個省份的專業(yè)調整實踐中得以應用。

專業(yè)布點量則根據各省情況，在本省的《關于開展2025年度普通高等學校本科專業(yè)設置工作的通知》中明確了判定標準。

就業(yè)率，亮紅燈

在近幾年教育部發(fā)布的《關于做好全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中都會有這樣一句：“對就業(yè)質量不高的專業(yè)實行紅黃牌提示制度?！?/p>

作為最直觀的一項數據，就業(yè)率代表著該專業(yè)的學生在就業(yè)市場上的被接納程度，就業(yè)率過低的“紅牌專業(yè)”，可能已經不適應社會的需要，如果不及時調整或更新升級，將面臨被“淘汰”的結局。

山東、湖南、河北、黑龍江在預警專業(yè)名單中，明確給出了本省就業(yè)率較低的專業(yè)。整體來看，藝術學、管理學、醫(yī)學三個門類下的低就業(yè)率專業(yè)最多，山東省11個就業(yè)率低于50%的專業(yè)中，9個都屬于藝術學類，其中戲劇學僅有30%的就業(yè)率。

法學、繪畫成為“低就業(yè)率”專業(yè)中出現最頻繁的面孔，均有3個省都將其列入名單中。以法學為例，專業(yè)亮“紅燈”，源于高校不斷擴招，法學專業(yè)的人才市場已經飽和，律所的金字招牌不再穩(wěn)妥，公職系統(tǒng)越來越難考。據教育部統(tǒng)計，2022年法學學科門類本科畢業(yè)生總數已達16.64萬人，但法學專業(yè)學生的國家統(tǒng)一法律職業(yè)資格考試（簡稱“法考”）通過率一般為40%-60%，意味著約有一半的法學生拿不到就業(yè)的“敲門磚”。

熱門專業(yè)，需降溫

某一專業(yè)人才過剩，最直接的原因是專業(yè)重復設置、布點過多。而這些專業(yè)布點數超過均值的專業(yè)，在過去的某一階段內曾是“熱門專業(yè)”。

經常位列“榜一”的英語專業(yè)，在21世紀初就業(yè)率連續(xù)多年超過90%，部分頂尖院校接近100%。然而2000年后，英語專業(yè)開設院校越來越多，專業(yè)的稀缺性逐漸下降，就業(yè)市場上的對口崗位在減少，對于復合型人才需求增大，英專生的路愈發(fā)難走。據教育部數據，2018至2022年間，共有21所高校撤銷英語專業(yè)，無奈“退出”。

近年來，工學類專業(yè)的預警數量增長趨勢明顯，尤其是數據科學與大數據技術、計算機科學與技術這兩個計算機相關專業(yè)，在湖南、河南、甘肅、河北的布點情況均位居前列。

計算機類專業(yè)報考熱度至今居高不下，一屆又一屆學生抱著“學技術，進大廠，拿高薪”的期許投身專業(yè)。從歷年專業(yè)備案審批情況看，2014年至2024年，數據科學與大數據技術也實現爆發(fā)式增長，累計新增792個。但是伴隨著人工智能興起、學歷門檻內卷嚴重等情況，計算機相關行業(yè)的就業(yè)有了降溫的趨勢，“飽和”“門檻”“沖擊”成了描述行業(yè)的新關鍵詞。為此，控制專業(yè)布點數過度增長，主動為這類專業(yè)“降溫”，避免人才供大于求，成為各省市專業(yè)調整的先手棋。

新布局，新出路

既要有“破”，又要有“立”。實施急需緊缺專業(yè)引導發(fā)展計劃，超常布局未來產業(yè)急需的專業(yè)，提高專業(yè)與產業(yè)對接的匹配度，是下一步專業(yè)設置工作的重點。

今年4月，教育部發(fā)布《關于公布2024年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果的通知》，29個新專業(yè)列入普通高等學校本科專業(yè)目錄。

據教育部高等教育司負責人稱，近一年來，各省結合本地產業(yè)發(fā)展實際，梳理了急需緊缺專業(yè)超500種。

2024年11月，《吉林省教育科技人才產業(yè)一體化發(fā)展三年行動方案（2025—2027年）》中提到，要調整本科高校25%以上專業(yè)布點，理工農醫(yī)類專業(yè)數量占比達到50%以上。新增急需緊缺專業(yè)100個左右，專業(yè)與全省現代化創(chuàng)新產業(yè)體系匹配度達到60%以上。福建省為加強理工類高校建設，提出要擴大理工類專業(yè)的招生規(guī)模，聚焦集成電路、微電子、網絡安全、醫(yī)療衛(wèi)生等急需領域人才需求，建成5個專業(yè)特色學院。

每個專業(yè)都有各自的“生命周期”和時代使命，高校專業(yè)的此消彼長最終會走向一個平衡點，未來的專業(yè)調整，也顯示出向復合型發(fā)展的戰(zhàn)略趨勢。而對于高校來說，不論是增加專業(yè)還是撤銷，都應該回歸理性，從最基本的學科發(fā)展規(guī)律和專業(yè)視角出發(fā)，圍繞辦學特色、辦學定位、辦學條件進行專業(yè)設置和調整，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結構，以此培養(yǎng)出適應社會需求的新時期人才。

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