近日，“文匯教育”公眾號發(fā)布了《“萬人大院”重組，上海交大校長丁奎嶺：人才培養(yǎng)事關(guān)生存發(fā)展，再難也要改》的文章，上海交通大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士丁奎嶺教授在接受專訪時(shí)談到，在日前新一輪全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室重組中，上海交大牽頭組建和參與共建的實(shí)驗(yàn)室達(dá)到24個(gè)，躋身全國高校第一方陣。

“要建立健全以國家實(shí)驗(yàn)室為引領(lǐng)、全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為支撐的實(shí)驗(yàn)室體系，關(guān)鍵在人才，要讓各類人才在各個(gè)創(chuàng)新平臺中各展其長?！倍】鼛X說，學(xué)校希望通過5年時(shí)間將國家級人才在全校師資隊(duì)伍的比例從22%提升到35%。

在上海交大，“人才強(qiáng)?！敝鲬?zhàn)略深入人心，“如果學(xué)院的年齡結(jié)構(gòu)、人才梯隊(duì)幾年都沒有變化，那么學(xué)院的負(fù)責(zé)人就要變動(dòng)了。”丁奎嶺直言，“做過老師的人都知道，學(xué)生考試相差幾分沒有關(guān)系，在大學(xué)期間要讓學(xué)生真正收獲‘教育增值’，讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)變得更加優(yōu)秀，關(guān)鍵還是靠優(yōu)秀的師資隊(duì)伍?！边^去幾年，上海交大積極把握全球科技競爭趨勢，通過學(xué)科的交叉融合與能級提升推動(dòng)人才引育。

以化學(xué)化工學(xué)院為例，這個(gè)學(xué)校曾經(jīng)的“弱勢學(xué)科”在2000年才有了第一個(gè)碩士點(diǎn)。但是通過人才引育結(jié)合，學(xué)院目前已有多位中國科學(xué)院院士，更重要的是，通過“化學(xué)與生物”“化學(xué)與人工智能”等學(xué)科交叉，集聚了一批優(yōu)秀的青年學(xué)者，其中各類國家級人才數(shù)十位，還牽頭組建并獲批了新的全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

“上海交大的人才引進(jìn)之所以能‘不唯帽子’，其核心是完善‘多元評價(jià)’、促進(jìn)教師多維發(fā)展，當(dāng)大家都是國家級人才或者都達(dá)到了國家級人才的水平之后，就沒有人會在乎各種‘帽子’?！倍】鼛X說。人才引育的快速增長也推動(dòng)了人才分類評價(jià)改革。在上海交大，基礎(chǔ)研究目前分為三類，一是面向戰(zhàn)略導(dǎo)向、開展體系化研究的“集中區(qū)”，對這類領(lǐng)域的科學(xué)家，主要考察突破“卡脖子”問題的攻關(guān)能力；二是面向前沿導(dǎo)向、聚焦“從0到1”原始創(chuàng)新探索的“自由區(qū)”，主要考察這個(gè)領(lǐng)域的人才是否勇闖“無人區(qū)”，以“努力到無能為力”的膽識探索極限；三是面向市場導(dǎo)向、發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研用開放合作的“融合區(qū)”，這需要破除傳統(tǒng)人才評估和考核的桎梏，重點(diǎn)看科學(xué)家是否解決了產(chǎn)業(yè)的真問題，創(chuàng)造服務(wù)國計(jì)民生的經(jīng)濟(jì)社會價(jià)值。

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