高三二輪復習即將進入尾聲，這個時侯要留出時間頓一頓，停一停，做一做回頭看，回顧來時的路非常必要，為促進二輪復習質的提升創(chuàng)造條件。

做好二輪復習回頭看，要清楚“五個清單”，快跟著江蘇招生考試網(wǎng)小編一起來看看吧。

一、基礎性知識重構清單。

基礎性知識的深刻理解永遠是備考的根，一輪復習重在點線面的意義理解，二輪專題（大專題十微專題）復習重在知識綜合、重構和運用，那么在二輪未期要對專題進行梳理。

1、專題設計數(shù)量，子專題或微專題的是邏輯分布？

2、每個專題的本身的建構邏輯框架是否完善，有無遺漏，有無不足？

3、每個專題共性弱點、難點在哪？4、每個專題考查角度是否準確、全面？

5、學科熱點是否有機結合并進行有效設計？

二、情境設置類型、結構清單。

情境是新高考命題的突出特征，引入情境，學會分析情境是二輪復習的一個重要突破點。二輪復習之末，結合本學科特點，要做到：1、采用了哪些類型的情境，這類型情境結構特點是什么？2、分析情境的一般思維流程和不同類型情境的方法是什么？3、典型情境和特殊情境是否清楚？4、復雜情境在本學科專題是否重點研究和訓練？

三、關鍵能力、思維路徑清單。

能力和思維品質新高考命題的重中之重，也是二輪復習能否提質的關鍵。要做到：

1、無論是專題課堂設計還是講練考都滲透了五大能力和學科相關能力的滲透？

2、思維能力的基本路徑和流程是否清楚？

3、思維是否做到了三化（可視化、過程化和規(guī)范化）？

4、是否有意識診斷學生掌握程度？

5、某一思維能力的題型表現(xiàn)及對策。

四、解題策略清單。

二輪復習強調知識運用必然要分析、歸納解題策略，在復習中老師都會結合本學科進行解題指導，幫助學生歸納方法、技巧和規(guī)律，在二輪結束之際，要指導學生地毯式掃描，清單式梳理，規(guī)范化提煉，共性式整合。

五、考練心理調整策略清單。隨著二輪復習，進度快，難度增，考練多，壓力大，學生在備考中會不同的間、不同程度地出現(xiàn)一些問題，復習中教師要幫助學生克服。比如“高原反應”、“舌尖現(xiàn)象”、“瓦倫達效應”、“克拉克效應”、“心理飽和現(xiàn)象”等等。教師要列出清單，采取對策，幫助學生調整、克服，保證復習順利，提高考試心理素質及應變能力。

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