近幾年，大類招生的熱度居高不下。畢竟大類招生可以說是不少學(xué)生“撿漏”好大學(xué)的一次機(jī)會(huì)。

分?jǐn)?shù)剛好夠上心儀學(xué)校，但又很難報(bào)上自己喜歡的專業(yè)，進(jìn)退兩難的情況下，大類招生無疑是不錯(cuò)的選擇。

小貼士：通過大類招生進(jìn)入學(xué)校就讀的學(xué)生，一般會(huì)在第一或第二學(xué)年結(jié)束時(shí)，根據(jù)其意愿，結(jié)合就讀期間學(xué)業(yè)表現(xiàn)、高考成績，在招生大類的專業(yè)內(nèi)進(jìn)行專業(yè)分流，確定培養(yǎng)專業(yè)。

但從24年高考各高校本科招生簡章來看，部分院校已經(jīng)明確取消大類招生。

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一、這些學(xué)校不招了！

山東工商學(xué)院在今年取消了大類招生并全部回歸按專業(yè)招生錄取模式。根據(jù)學(xué)院這兩年的招生來源計(jì)劃表，去年公共管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、新聞傳播學(xué)類、外國語言文學(xué)類4個(gè)大類在今年被拆分成為15個(gè)專業(yè)單獨(dú)招生。

而在更早之前，不少學(xué)校就已經(jīng)徹底取消大類招生。

2022年，中山大學(xué)取消大類招生，表示將恢復(fù)為按院系專業(yè)進(jìn)行招生，即學(xué)生高考錄取即確定專業(yè)。

湖北民族大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)也在同年全部安排專業(yè)招生，不再有大類、分類招生安排。

中山大學(xué)無疑是實(shí)施和取消大類招生最為“徹底”的一所學(xué)校。

中山大學(xué)2021年實(shí)行大類招生，根據(jù)其公示的《2021年招生大類及分流專業(yè)》來看，18個(gè)招生大類（專業(yè)）中，有15個(gè)大類囊括了66個(gè)專業(yè)，占其全部69個(gè)專業(yè)的95.65%。（不含強(qiáng)基計(jì)劃、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、港澳臺(tái)生、國際生）

因?yàn)榘淹聊竟こ獭⑺c海洋工程放在了計(jì)算機(jī)類，當(dāng)年中山大學(xué)的大類招生模式曾引發(fā)不少討論。

2022年5月21日，中山大學(xué)發(fā)布2022年的本科招生章程顯示，該校將恢復(fù)為按院系專業(yè)進(jìn)行招生，不再延續(xù)去年施行的大類招生。

二、大類招生是“撿漏“？是“踩坑”？

2023年1月16日，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2023年普通高校招生工作的通知》（下稱“通知”），特別提及“嚴(yán)格規(guī)范高校大類招生行為”。通知要求，原則上，高校按專業(yè)開展招生，“少數(shù)探索大類招生的高校要精心制定培養(yǎng)分流方案”，并“確?？茖W(xué)規(guī)范、公平公正”。

這并非教育部首次提出要規(guī)范大類招生，2022年，教育部就曾明確過“培養(yǎng)方案不合理、不到位或招生和培養(yǎng)方案不一致的，不得開展大類招生”。

為何教育部會(huì)有此規(guī)定？這就不得不提到大類招生為人所爭議的兩個(gè)問題。

1.把差異過大的專業(yè)“塞”進(jìn)一個(gè)大類

在同一個(gè)大類中，專業(yè)之間的差異較大，不免會(huì)引發(fā)報(bào)考學(xué)生的顧慮：報(bào)考沖著A專業(yè)去的，萬一分流時(shí)被調(diào)劑去了自己完全不了解的B可怎么辦？這大類到底報(bào)還是不報(bào)呢？

大類招生不僅無法精確匹配到對(duì)某一專業(yè)感興趣的學(xué)生，不能精確培養(yǎng)人才，也容易讓學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科隱沒在一個(gè)大類里，導(dǎo)致學(xué)校在報(bào)考時(shí)遇冷。

2.加劇熱冷專業(yè)的捆綁，專業(yè)分流時(shí)學(xué)生難以選到目標(biāo)專業(yè)

除了把差異過大的專業(yè)“塞”進(jìn)一個(gè)大類，冷熱專業(yè)捆綁也一直是大家吐槽的問題。

對(duì)于報(bào)考大類招生的學(xué)生來說，盡管“撿漏”了好大學(xué)，但也有一定幾率在專業(yè)分流的時(shí)候“踩坑”，其根本原因在于冷熱專業(yè)捆綁導(dǎo)致的分流調(diào)劑“風(fēng)險(xiǎn)”。

有網(wǎng)友將專業(yè)分流稱為“第二次高考”，有一些大學(xué)把考試成績作為分流時(shí)單一衡量標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致高考時(shí)的高分學(xué)生進(jìn)了名校，卻被分流、調(diào)劑非心儀專業(yè)...學(xué)生難免會(huì)滋生負(fù)面情緒，從而產(chǎn)生掛科、延畢的情況。

在專業(yè)分流階段，績點(diǎn)較高的學(xué)生扎堆報(bào)熱門專業(yè)，而績點(diǎn)低的學(xué)生只能被調(diào)劑至冷門專業(yè)，這不僅導(dǎo)致“熱門專業(yè)越來越熱、冷門專業(yè)越來越冷”。

但大類招生在一定的程度上，對(duì)高考生們也有一定的好處。

除了在高考分?jǐn)?shù)上有一定的“撿漏”可能性外。

多數(shù)考生和家長對(duì)大學(xué)的專業(yè)了解不多，志愿填報(bào)時(shí)存在較大的盲目性。大類招生可以讓學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的前一兩年時(shí)間內(nèi)深入了解各專業(yè)，明確自己的學(xué)科特長和發(fā)展?jié)摿?，進(jìn)一步結(jié)合自己的興趣和能力選擇自己喜歡的專業(yè)。

另外，大類招生結(jié)合大類培養(yǎng)以及通識(shí)教育，尊重學(xué)生個(gè)性化選擇，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多樣化發(fā)展，有利于復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，有利于學(xué)生將來走入社會(huì)之后綜合能力的展現(xiàn)。

三、這些學(xué)校繼續(xù)大類招生

2024年，仍有部分高校在探索實(shí)行大類招生。

急流勇退、壯士斷腕，取消大類招生的改革決心值得肯定；逆流而上、勇于探索，繼續(xù)大類招生的探索勇氣也值得肯定。

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