“帶娃”這件事，聽起來簡單自然、水到渠成，實際上個中大有學(xué)問。

數(shù)據(jù)顯示，我國3歲以下嬰幼兒人數(shù)約3000萬，超過三成嬰幼兒家庭有托育需求，建設(shè)一支專業(yè)的托育教師隊伍需求迫切。

近年來，相關(guān)高校接連開設(shè)托育人才培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)，“帶娃專家”在學(xué)校到底學(xué)什么？

1、從抱娃到哄睡，培養(yǎng)“父母級”照護能力

在齊魯師范學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理實驗室，一堂“帶娃”實踐課正在進行，沖奶、喂奶、拍嗝、洗澡、換尿布、哄睡……學(xué)生們正通過內(nèi)置芯片的AI仿真嬰兒和VR設(shè)備，沉浸式學(xué)習(xí)如何科學(xué)照料0—3歲嬰幼兒。

齊魯師范學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)學(xué)生崔曉雨：比如說他（仿真嬰兒）困了，一開始是哼哼唧唧，然后聲音逐漸變大。他需要換尿布的話，前期會咳嗽，之后會大聲哭。

除了在課堂上學(xué)習(xí)通過觀察嬰幼兒的動作、聲音、表情等非語言信號，及時給予回應(yīng)性照護，學(xué)生們還會將這些仿真嬰兒帶回宿舍領(lǐng)養(yǎng)，內(nèi)置芯片能記錄學(xué)生的操作數(shù)據(jù)，比如，換尿布響應(yīng)速度、拍嗝力度等，從而生成一份真實的“照護能力報告”。

齊魯師范學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)教師張青瑞：要24小時帶在身邊，培養(yǎng)學(xué)生對孩子的責(zé)任感。比如這個同學(xué)在照料的過程中，有四次的失誤，喂奶、換尿布、打嗝、哄睡時機錯過，等她把寶寶送回來以后，我們會根據(jù)報告與她進行交流和指導(dǎo)，提高照料能力。

除了基礎(chǔ)的照料技能，學(xué)生們需要掌握的還包括嬰幼兒生理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、衛(wèi)生保健、營養(yǎng)喂養(yǎng)、急救護理等多方面的知識。在這門《嬰幼兒傷害預(yù)防急救》課程中，光基本急救措施，學(xué)生們就需要掌握七種。

齊魯師范學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)教師姚玉娜：比方說心肺復(fù)蘇、海姆立克急救法，擦傷、跌傷，還有鼻出血、燒燙傷等，類似的急救措施，課程都會涉及。

據(jù)了解，齊魯師范學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)是四年制職教本科，注重理論與實踐緊密結(jié)合，主打“上崗即上手”，目的是精準培養(yǎng)市場急需的高素質(zhì)復(fù)合型托育人才。

齊魯師范學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)負責(zé)人蔡云：我們每一學(xué)期會拿出兩周去見習(xí)；第七學(xué)期、第八學(xué)期基本上就是安排實習(xí)，讓學(xué)生去行業(yè)企業(yè)里面體驗，例如托班，我們還會去玩教具制作工廠，（讓學(xué)生知道）它為什么要這樣生產(chǎn)？怎么樣從兒童需求出發(fā)設(shè)計？

2、幼有所育，構(gòu)建多層次人才培養(yǎng)體系

目前，全國有600多所高職?？茖W(xué)校開設(shè)了托育相關(guān)的?？茖I(yè)。2021年，嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)被納入職業(yè)本科專業(yè)醫(yī)藥衛(wèi)生大類，今年，普通本科也新增了嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)，納入教育學(xué)類進行招生，山東女子學(xué)院和陜西學(xué)前師范學(xué)院成為全國首批獲批該專業(yè)的院校。

今年秋季學(xué)期，山東女子學(xué)院迎來“嬰幼兒發(fā)展與健康管理”專業(yè)的首批新生，走進真實的托育機構(gòu)，感受嬰幼兒的一日生活，讓一年級新生部玲鈺對自己的專業(yè)有了更深刻的認識。

“今年舅舅家新添了一個小弟弟，我放假常過去幫忙照看，這正好和我的專業(yè)對口?！遍_學(xué)一個多月來，趙培鈺在課堂上學(xué)到不少“帶娃”技巧。他期待未來四年扎實積累更多嬰幼兒照護知識和實踐能力，畢業(yè)后成為一名專業(yè)的托育老師。

山東女子學(xué)院是全國首批獲批嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的兩所本科高校之一。該專業(yè)今年首招40名新生，趙培鈺便是其中一員。翻開他新學(xué)期的課程表，嬰幼兒生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)以及營養(yǎng)喂養(yǎng)、疾病防護等成為必修專業(yè)課，覆蓋基礎(chǔ)理論和實踐應(yīng)用。

山東女子學(xué)院把這一專業(yè)的培養(yǎng)定位為“高層次復(fù)合型托育人才”，學(xué)生需要掌握“健康照護+科學(xué)評估+管理研究”三大核心能力，不僅要具備嬰幼兒照護的專業(yè)知識，還要擁有組織親子活動、開展育兒指導(dǎo)、協(xié)調(diào)社區(qū)資源以及進行團隊管理、調(diào)查研究等綜合能力。

山東女子學(xué)院嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)教研室主任姬彥紅：首先要讀懂孩子，學(xué)生要具備這種科學(xué)評估能力和健康照護能力，比如營養(yǎng)配餐、疾病預(yù)防、急救安全，還有環(huán)境創(chuàng)設(shè)這方面的能力。學(xué)生未來能夠有研究能力，可以做一些行業(yè)的需求調(diào)研，比如家長到底需要什么樣的托育機構(gòu)，為上級部門制定政策的時候提供依據(jù)。

3、帶娃不是簡單的“看孩子”，新業(yè)態(tài)填補產(chǎn)業(yè)全鏈條缺口

很多人關(guān)心：4年后，嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向有哪些？

陜西學(xué)前師范學(xué)院招生就業(yè)處相關(guān)負責(zé)人介紹，該專業(yè)畢業(yè)生可在托育綜合服務(wù)中心、幼兒園托班、托育機構(gòu)、早教中心、婦幼保健院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及其他兒童服務(wù)機構(gòu)中，從事0—3歲嬰幼兒保育與教育、科研以及經(jīng)營管理等相關(guān)工作。

“0—3歲的嬰幼兒發(fā)展及其相關(guān)行業(yè)發(fā)展前景廣闊、潛力巨大。新專業(yè)畢業(yè)生將重點面向托育綜合服務(wù)中心、社區(qū)嵌入式機構(gòu)等新興業(yè)態(tài)，覆蓋從基礎(chǔ)照護到行業(yè)標準制定的全產(chǎn)業(yè)鏈需求?！奔┘t說，隨著國家對于人口高質(zhì)量發(fā)展日益重視，托育行業(yè)正迎來更大力度的政策支持與資源傾斜，從業(yè)人員的專業(yè)價值將更受認可，職業(yè)發(fā)展通道更加暢通，收入水平也將隨之穩(wěn)步提升、更加可觀。

她還表示，有志于深造的學(xué)生也可選擇考研。隨著學(xué)前教育領(lǐng)域不斷成熟，越來越多的高校學(xué)者正逐漸轉(zhuǎn)向托育方向的研究，為本專業(yè)學(xué)生攻讀研究生提供了更多可能。

那么，什么樣的學(xué)生適合這個專業(yè)？

“首先要真心喜歡孩子?！奔┘t強調(diào)，從事托育工作必須建立在發(fā)自內(nèi)心熱愛嬰幼兒的基礎(chǔ)上——他們處于生命最初1000天，是最需要呵護的群體。如果缺乏對孩子的喜愛，將很難在這一行業(yè)持久發(fā)展。因此，她建議考生在入學(xué)早期就認真思考自己是否適合，必要時及時調(diào)整專業(yè)方向。

其次，耐心也至關(guān)重要?！皨胗變罕磉_能力弱、行為重復(fù)性高，需要照護者有足夠的包容與耐心?！奔┘t說，天生性格溫柔、喜愛孩子并能從中獲得成就感和滿足感的人更適合這個行業(yè)，而缺乏耐心者則難以勝任。這種耐心不僅體現(xiàn)在情緒穩(wěn)定上，還包括對嬰幼兒行為的理解與支持。

“這個專業(yè)不追求所謂的‘天賦異稟’，而更看重學(xué)生是否愿意接受系統(tǒng)化的專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練。”姬彥紅說，雖然嬰幼兒發(fā)展的規(guī)律和知識并不難掌握，但每個孩子都是獨特的，因此學(xué)生需具備觀察和回應(yīng)個體差異的能力，找到適合每個孩子的照護方式并給予個性化的支持。這既是專業(yè)人才培養(yǎng)的重點，也是對學(xué)生綜合素質(zhì)的重要考驗。

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