為支撐學(xué)生個性化、多樣化發(fā)展，今年初，江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院啟動“張謇學(xué)分銀行”建設(shè)，對學(xué)生在校學(xué)習期間取得的各類證書、專利、發(fā)表作品、競賽獲獎、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果、志愿者服務(wù)等進行積分認定，并按照學(xué)分轉(zhuǎn)換標準存入“張謇學(xué)分銀行”。

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為學(xué)生開設(shè)賬戶，將其學(xué)習成果以“零存整取”學(xué)分的形式進行認定、存儲與轉(zhuǎn)換，并根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)，落實準職場評價，形成個人學(xué)習的“終身檔案”。

在項目實施過程中，該校通過重構(gòu)“課程+項目”課程體系、創(chuàng)新項目化“走班制”教學(xué)模式、實施張謇精神大思政教育、建立開放多元學(xué)業(yè)評價機制等方式推動學(xué)分銀行加速落地。如在建設(shè)張謇職教思想特色課程等德育課程的同時，配套建設(shè)德育培訓(xùn)平臺——新思想踐悟館，學(xué)生可以以接受理論教育、參與培訓(xùn)實踐等多種方式參與學(xué)習，獲得的積分同等有效。

在項目化“走班制”創(chuàng)新實踐中，江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托項目制工作室和課崗并軌課程探索實施中國特色學(xué)徒制，以實施項目為編班單元，學(xué)生可自選崗位、自選導(dǎo)師、混編成班，項目學(xué)習成果轉(zhuǎn)化為積分存入學(xué)分銀行個人賬戶，基于學(xué)分銀行的“一生一戶一案”的個性化培養(yǎng)得以實現(xiàn)。

該校還將“第二課堂成績單”制度納入學(xué)分銀行管理，設(shè)立素質(zhì)拓展項目，第二課堂、線上課堂、社會課堂等課程作為獲取積分的重要形式，加強對學(xué)生參與非傳統(tǒng)課堂活動的評價，評價結(jié)果對接學(xué)工處和團委相關(guān)系統(tǒng)，可直觀、詳細呈現(xiàn)學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習活動的大數(shù)據(jù)。該校還探索將學(xué)分銀行對接國家學(xué)分銀行認證單元和江蘇省終身教育學(xué)分銀行，服務(wù)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

“張謇學(xué)分銀行”展示了該校學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的“畫像”?；凇皩W(xué)分銀行”建設(shè)，江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院最大限度地實現(xiàn)教學(xué)體系在時間與空間上的開放性，激勵學(xué)生在不同時間、地點按照需求和興趣選擇多元學(xué)習渠道和學(xué)習形式。

得益于學(xué)分銀行的落地實施，2023年，該校有6名學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎，用人單位對畢業(yè)生滿意度逾98%，學(xué)生在行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)就業(yè)率逾30%，畢業(yè)生就業(yè)起薪水平、專業(yè)對口率明顯提高；該校成功立項省級以上現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃項目2個，相關(guān)成果獲省級、國家級教學(xué)成果獎，學(xué)校改革經(jīng)驗受到多方肯定。此外，“學(xué)分銀行”因其可復(fù)制、可推廣的人才培養(yǎng)模式和多元開放的學(xué)業(yè)評價標準，在多個企業(yè)、院校項目中得以應(yīng)用推廣，并通過國際紡織服裝職教聯(lián)盟、中南可再生能源產(chǎn)教聯(lián)盟等平臺向國際輸出。

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