江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院積極深化人才培養(yǎng)模式改革，結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，有效提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，服務(wù)地方和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，呼應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

搭建“三協(xié)同”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人平臺。學(xué)校精準(zhǔn)分析產(chǎn)業(yè)需求與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才供給交集，依托國家職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展項目，重點開展培訓(xùn)孵化、基地共建等項目，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)架設(shè)橋梁。深化校企“雙元”人才培養(yǎng)，實施“企業(yè)三聯(lián)系”工程，聘請知名企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)典型擔(dān)任兼職教師，舉辦新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體經(jīng)營者培訓(xùn)班，讓他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷成為最鮮活的課堂資源。

構(gòu)建“五融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制。推進思創(chuàng)融合，每年組織200余支團隊，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興；推進產(chǎn)創(chuàng)融合，推行中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制，共建鄉(xiāng)村實踐教育基地，在真實的項目和場景中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；推進專創(chuàng)融合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、相關(guān)課程納入人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互通互融的教育模式；推進賽創(chuàng)融合，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目為抓手，構(gòu)建“?！　獓摇比壐傎愝o導(dǎo)機制；推進科創(chuàng)融合，實施“鳳凰學(xué)子”培育工程，個性化培養(yǎng)立志創(chuàng)新、本領(lǐng)過硬的卓越人才。

打造“全鏈條”式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。從新生入學(xué)教育開始，針對不同年級、不同基礎(chǔ)學(xué)生需求，科學(xué)構(gòu)建從創(chuàng)業(yè)意識養(yǎng)成，到創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，再到創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的“基礎(chǔ)課程—核心課程—拓展課程”逐層遞進式課程體系。積極搭建校內(nèi)基地36個，集“教育教學(xué)—生產(chǎn)實訓(xùn)—科技創(chuàng)新—創(chuàng)業(yè)孵化”功能于一體，為學(xué)生提供良好的理實一體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

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