江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院是教育部中國特色高水平高職學校建設單位，2022年被認定為“江蘇省智慧校園示范?！?。學校堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、服務全局、協(xié)同推進、持續(xù)發(fā)展理念，積極適應職業(yè)教育發(fā)展要求和信息技術創(chuàng)新融合應用趨勢，從平臺、資源、應用等方面全力推進信息化建設，全面打造智慧教育應用場景，提升師生信息素養(yǎng)，增強師生信息化應用和創(chuàng)新實踐能力。

一、適應數(shù)字化時代要求，打造具有經(jīng)貿(mào)特色的“智慧學堂”育人平臺

云計算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能化等新技術加快了新一輪產(chǎn)業(yè)革命，引領社會進入數(shù)字化時代，催生出新產(chǎn)業(yè)、新技術、新標準、新業(yè)態(tài)、新模式，助推教育開啟全新的數(shù)字化新形態(tài)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展大潮中，信息技術加快教育教學改革和優(yōu)質(zhì)教學資源應用推廣的作用越來越明顯，數(shù)字化教學資源建設與應用風生水起。類型多樣的在線教學網(wǎng)絡平臺，豐富多彩的在線教學資源，為移動學習、翻轉(zhuǎn)課堂等新興學習方式興起創(chuàng)造了條件。

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院搶抓機遇，順應數(shù)字化時代職業(yè)教育變革趨勢，主動適應人才培養(yǎng)的供給側(cè)結構性改革需要，依托校內(nèi)建設的國家級教學資源庫和教育部高水平高職院校建設成果，打造具有經(jīng)貿(mào)特色的“智慧學堂”教育平臺，該平臺從“教、學、管、研、評、考”六個方面出發(fā)，重點打造學堂在線、分組教學、學堂答疑、學堂測驗、學堂資源、師生互評和經(jīng)貿(mào)名師等七個特色模塊，以師生個人成長發(fā)展為中心，立足線上線下融合教學，構建線上線下同步的教學和學習體系。

二、加強頂層設計，深化“智慧學堂”育人功能

1、提高思想認識，統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃

學校以信息化教學和管理開發(fā)為重點，以“智慧學堂”平臺為抓手，突出“智慧學堂”的應用創(chuàng)新。學校成立“智慧學堂”應用工作小組，明確分工和職責要求，研究制定切實可行的應用方案，有計劃地組織實施，制定和完善各項管理、建設、使用制度，使學校教育教學信息化工作落在實處，為全面推進高端技能人才培養(yǎng)、全面提高教育質(zhì)量打下堅實的基礎。

2、匯聚智慧資源，滿足“慧教樂學”功能

一是依托“智慧學堂”服務平臺及數(shù)字化教育教學資源建設，通過網(wǎng)絡直播、視頻錄播等形式將課堂教學、專家講座、技術培訓、學術研討及各類型會議等校內(nèi)教育教學活動遷移至校園網(wǎng)絡學習空間，打造“數(shù)字孿生校園”。二是整合3個國家級教學資源庫、2門國家級精品資源共享課程、3門國家級在線開放課程、18門省級在線開放課程、317門校級在線開放課程、1899門微課和10萬條學習素材等優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，滿足師生線上線下“慧教樂學”的需求。

3、賦能智慧管理，提升精細化服務水平

“智慧學堂”提供“云+端一體化”管理服務，圍繞“教”、“學”、“研”、“管”實現(xiàn)教學資源的共享、教學過程的互動、教學質(zhì)量的監(jiān)控等智慧化應用，對教學資源和教學環(huán)節(jié)進行智能化管理和服務。

一是利用物聯(lián)網(wǎng)智慧教學融合的多屏系統(tǒng)，即時巡查智慧學堂的課堂影像，教室內(nèi)課堂秩序、教師上課狀態(tài)、學生聽課狀態(tài)，提高了教學管理的效率?！爸腔蹖W堂”平臺還可以進行聽評課活動、無需進入課堂，避免影響師生上課，還原了真實的課堂教學場景，可以更直觀的了解教師的優(yōu)缺點，幫助教師改進教學方法、提高教學質(zhì)量。

圖1智慧學堂在線巡課平臺

二是利用大數(shù)據(jù)分析技術，對學校教育教學基礎數(shù)據(jù)庫、智慧學堂進行匯聚和分析，教學環(huán)境智能控制、教學管理決策支持、教學過程遠程督導以及資產(chǎn)統(tǒng)計、設備使用檔案記錄、設備故障預警等，以數(shù)據(jù)挖掘方式從多維度分析數(shù)據(jù)關系，并以動態(tài)圖表形式在大屏上呈現(xiàn)學校的教務課程開設、學生學習行為、日常行為之間的關系。

圖2“智慧學堂”數(shù)據(jù)分析平臺

三是借助智慧課堂系統(tǒng)為師生自主研討過程提供全方位的支持，集支持交流研討、多屏互動、成果展示、多元評價等功能于一體的智慧化教學環(huán)境，讓學生分組更有依據(jù)，讓小組研討內(nèi)容呈現(xiàn)更加多樣化。

圖3“智慧學堂”線上線下互動教學

三、“智慧學堂”賦能師生發(fā)展，結出累累碩果

1、融入師生學習生活，助力師生發(fā)展

“智慧學堂”的應用最終是為了教師和學生的發(fā)展服務。因此，學校充分利用“智慧學堂”平臺的強大功能，將“智慧學堂”的應用融入到教師和學生的教學、學習、比賽和生活中，助力師生教學和學習，促進師生個人發(fā)展。在2022年度，學校各項教育教學成績都獲得突破性進展：“領航杯”江蘇省教師信息素養(yǎng)提升實踐活動中榮獲一等獎1項、二等獎1項、三等獎2項；江蘇省職業(yè)院校教學能力比賽榮獲一等獎4項、二等獎2項、三等獎1項；第二屆江蘇省大學生網(wǎng)絡文化節(jié)和高校網(wǎng)絡教育優(yōu)秀作品推選展示活動遴選結果，我校獲大學生攝影作品一等獎2項、二等獎1項、音頻類作品二等獎1項；“筑夢向未來”中華經(jīng)典誦讀大賽獲職業(yè)院校學生組特等獎1項、一等獎1項；共青團江蘇省委評審的“信仰公開課”省級示范課，王曉楠老師主講的《百年大黨的青春密碼》獲評省級精品示范課，文化旅游學院報送的《追憶百年輝煌史，攜手邁向新征程》獲評省級示范課等。

2、重新定義“線上教學范式”，彰顯示范引領

“智慧學堂”使師生獲得了比傳統(tǒng)線下教學方式更好的“慧教樂學”體驗，重新定義了線上教學范式，展示了經(jīng)貿(mào)特色“金課堂”教學成果，顛覆了“一臺電腦、一個攝像頭”就能上好網(wǎng)課的傳統(tǒng)認知，在全省教育系統(tǒng)中引起了極大的關注，全省90多所高職院校推廣借鑒我校教師經(jīng)驗，很多本科高校也以此為契機，鼓勵廣大教師推進信息技術與教育教學深度融合的教與學改革，切實提高在線教學質(zhì)量。

江蘇電視臺教育頻道（荔枝網(wǎng)）報道了學校丁德波老師依托“智慧學堂平臺”，利用“專業(yè)設備+多輪互動”開展的一節(jié)生動有趣、網(wǎng)感十足的示范線上教學課。

圖4線上互動教學場景

3、共享優(yōu)質(zhì)智慧資源，提升線上職教能力

“智慧學堂”是開放式師生互動平臺，鼓勵教師將教學內(nèi)容與信息技術手段充分融合，打造精品教學資源互聯(lián)共享。學校組織全體教師開展“智慧學堂”擂臺賽，不斷提升教師對“智慧學堂”的認識，調(diào)動教師對優(yōu)質(zhì)資源共享“互聯(lián)”的興趣，積極推動教師開展“智慧學堂”的相關研究，感受到“智慧學堂”對促進課堂教學與學生智慧學習有機融合的突出作用。

學校以“智慧學堂”為平臺，以信息化教育技術運用、數(shù)字化教學資源開發(fā)與引用為評價要點，以此形成的教學質(zhì)量綜合評價體系被全國中文核心期刊《職業(yè)技術教育》卷首重點推薦，在全國產(chǎn)生了示范效應。

圖5學校教學質(zhì)量綜合評價獲《職業(yè)技術教育》重點推薦

4、拓展平臺功能，落實“立德樹人”根本任務

“智慧學堂”建設以“育人為本，德育為先”的原則，落實立德樹人根本任務。頂層設計，利用數(shù)字化技術確保平臺資源“立德樹人”價值導向，在數(shù)字化教學資源建設與應用中全面貫徹黨的教育方針。

依托“智慧學堂”資源開發(fā)的《讓青春在戰(zhàn)“疫”中閃光》的作品，在團省委“信仰公開課”省級示范課暨戰(zhàn)“疫”云講演活動評選中榮獲“省級精品示范課”，分享奮戰(zhàn)在抗“疫”一線的感人故事，在青年學生中引發(fā)強烈共鳴。

“智慧學堂”育人平臺是江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院將信息技術與教育教學融合創(chuàng)新的一次大膽嘗試，今后學校將聚焦新網(wǎng)絡、新平臺、新資源、新應用、新空間、新校園“六新建設”，以“雙高計劃”建設項目為依托，加大投入，重點打造VR虛擬校園等，創(chuàng)建全國智慧校園標桿校，構建“人人皆學、處處能學、時時可學”的智慧校園新環(huán)境。

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