日前，教育部網(wǎng)站發(fā)布《對(duì)十三屆全國人大五次會(huì)議第1224號(hào)建議的答復(fù)》。其中，在答復(fù)“關(guān)于將《勞動(dòng)教育》教材納入教科書目錄”時(shí)，教育部指出，勞動(dòng)教育主要以實(shí)踐為主，全國各地情況差異較大，全國不統(tǒng)一使用一種教材，由各省級(jí)教育行政部門基于勞動(dòng)教育教學(xué)的實(shí)際需要，明確勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)編寫要求，滿足不同地區(qū)學(xué)校的多樣化需求。鼓勵(lì)學(xué)校緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)文化和學(xué)生生活實(shí)際開發(fā)利用課程資源。開展勞動(dòng)教育要體現(xiàn)實(shí)踐性特點(diǎn)，堅(jiān)持宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)的原則，采取多種方式，避免“一刀切”。

　　2022年，教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），將勞動(dòng)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來，并明確勞動(dòng)課程性質(zhì)、目標(biāo)、學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展要求等，對(duì)課程內(nèi)容范圍、實(shí)施方式等提出建議。今年秋季學(xué)期起，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)的一門必修課。

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