高三復(fù)習是一個系統(tǒng)的過程，高考是選拔人才的考試，正所謂“三分天注定，七分靠打拼”。高三的復(fù)習，知識覆蓋面相對較廣，難度較大，復(fù)習計劃、計劃執(zhí)行、考試、總結(jié)等等都是必不可少的環(huán)節(jié)。

　　正所謂“善弈者謀勢，不善弈者謀子”，江蘇招生考試網(wǎng)小編認為高三復(fù)習也是如此，需要考生在復(fù)習階段作出合理謀劃，以使復(fù)習達到事半功倍之效。

　　“謀勢”布好局，方能統(tǒng)攬全局

　　1、精確自我剖析，科學合理定位

　　精確自我剖析是高三階段復(fù)習前進行“謀勢”的必要前提。自我剖析即對自己的性格特點、各科成績水平等進行分析，作出客觀評價，進行自我定位，進而為制定復(fù)習謀略提供參考依據(jù)。

　　知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。只有更深入充分的了解，才能有助于我們更進一步認識自己在復(fù)習過程中存在的優(yōu)勢與不足，復(fù)習規(guī)劃也就變得輕而易舉。個體的差異性決定了我們復(fù)習規(guī)劃的多樣性，而在實際的復(fù)習過程中，我們往往會忽略掉人與人之間的差異性，而使自己在復(fù)習過程中常常受周圍環(huán)境的左右，人云亦云。

　　一個在高中生普遍存在的現(xiàn)象就是晨讀，一般的高校會專門制定課程表，規(guī)定每天的晨讀安排。我們很多的同學也是本著遵守課程表的原則去執(zhí)行。作為一個具有主觀能動性的人，我們卻不能結(jié)合自身的實際情況來靈活安排自己的晨讀時間。在這里，筆者并不是鼓勵大家去破壞正常的班級學習活動安排，而是希望我們每一位同學在晨讀時，在兼顧到我們的課程安排的同時，也要去結(jié)合一下我們的優(yōu)勢科目與劣勢科目，從而合理地安排自己的晨讀時間。這就是在制定復(fù)習謀略之前需要進行自我剖析的原因和關(guān)鍵所在。

　　2、制定復(fù)習謀劃，達到事半功倍

　　自我剖析的目的在于認清自己在各科學習中的優(yōu)勢與劣勢，了解自己的心理狀態(tài)。自己的優(yōu)勢學科有哪些，哪些學科是非常有潛力再充分提高的，劣勢學科又是哪些，劣勢學科之所以會處于劣勢的原因又有哪些：是基礎(chǔ)掌握不扎實還是手高眼低，粗心大意等等。對于這些都要有一個深刻的認識，這樣我們在制定復(fù)習規(guī)劃時才能真正的“接地氣”。

　　制定復(fù)習規(guī)劃的關(guān)鍵在于“布局”。所謂布局便是根據(jù)自己的實際成績水平以及自我定位，制定出一個合理的復(fù)習計劃：如何在鞏固自己的優(yōu)勢學科的基礎(chǔ)上去彌補劣勢學科；如何更大地發(fā)揮潛力學科的潛力等等。以此來合理的安排各科的學習時間，從而達到事半功倍的效果。

　　3、強優(yōu)優(yōu)勢學科，合理把握尺度

　　所謂的“強優(yōu)”即強化優(yōu)勢學科，使強科更強。在這種情況下，考生基礎(chǔ)知識的掌握還是比較扎實的，掌握試題命題規(guī)律與做題規(guī)律便是強優(yōu)的保障。對于此類的優(yōu)勢學科，我們需要合理把握一個度，既不能采取完全放棄的策略，又不能把大部分的時間放在此類優(yōu)勢學科之上。

　　4、彌補弱勢學科，找好根源下藥

　　所謂的“補弱”即彌補弱勢學科，使弱科不弱。在補弱之前，首先需要清楚弱科之所以弱的根源在哪里？是基礎(chǔ)掌握不扎實，還是粗心大意，亦或是過度緊張等等。了解原因之后便可對癥下藥：夯實基礎(chǔ)或是心理疏導(dǎo)等等。

　　在實際復(fù)習中，很多同學往往陷入一種誤區(qū)：將時間全部用在彌補弱勢學科之上，最終的結(jié)果便是弱勢學科沒有大的突破，而優(yōu)勢學科也因此自損三千。這也是我們講究“謀勢”，講究復(fù)習戰(zhàn)略的原因所在，在一考定終身的制度下，高考總分最大化是我們“翻身”的關(guān)鍵所在，如何使我們的高考總分最大化？既要強科更強，更要弱科不弱。既不能因為抓強科而忽略弱科，又不能因為弱科而弱化強科。

　　高考是以總分最大化取勝。考生們在總復(fù)習時要處理好“謀勢”與“謀子”關(guān)系。即對于優(yōu)勢科目、潛力科目和弱勢科目之間的用功關(guān)系，要以“高考總分最大化”這一高考全局的戰(zhàn)略目標來協(xié)調(diào)好——“整體協(xié)調(diào)，運籌兼顧，保持優(yōu)勢，抓潛攻弱，全面發(fā)展，總分取勝”。

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