廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)是教育部批準(zhǔn)的首批本科職業(yè)教育試點(diǎn)15所高校之一。廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)的前身是廣東工商職業(yè)學(xué)院。

　　這所肇慶首所職業(yè)大學(xué)通報(bào)：新設(shè)粵嵌產(chǎn)業(yè)學(xué)院與電競(jìng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院兩個(gè)校企合作學(xué)院，首批本科專業(yè)招生10個(gè)專業(yè)為機(jī)械設(shè)計(jì)制造與自動(dòng)化、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、汽車服務(wù)工程、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、工程造價(jià)、物流管理、電子商務(wù)、商務(wù)英語、數(shù)字媒體技術(shù)。

　　肇慶首所職業(yè)大學(xué)，實(shí)現(xiàn)了這所民辦學(xué)校23年的大學(xué)夢(mèng)，對(duì)于打造粵港澳大灣區(qū)應(yīng)用型高等教育基地、5年建10所高校的肇慶市來說同樣意義深遠(yuǎn)。

　　“升本改大”培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才

　　2014年，堪稱中國“職教”年，一年之內(nèi)，職教相關(guān)的政策文件密集出臺(tái)。也就在這一年，肇慶工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院校更名為廣東工商職業(yè)學(xué)院。

　　4年后又是一個(gè)臺(tái)階。2018年底，教育部批準(zhǔn)該學(xué)院升格為本科院校，并將學(xué)校確定為全國首批本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校。今年5月27日，教育部正式發(fā)文批準(zhǔn)更名為廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)，首批設(shè)置10個(gè)本科專業(yè)。

　　就在這兩年間，提升職業(yè)教育的地位也在持續(xù)探討中。引發(fā)討論的原因是招生市場(chǎng)“本科熱”“高職冷”，就業(yè)市場(chǎng)卻正好相反。這種反?，F(xiàn)象需要加以調(diào)整。

　　調(diào)整之一是高職教育打破學(xué)歷“天花板”。學(xué)歷“含金量”不如本科，考生和家長不愿意報(bào)考高職院校，高職招生便出現(xiàn)生源質(zhì)量和數(shù)量相對(duì)不足。打破學(xué)歷“天花板”，才能提升職業(yè)教育含金量。

　　2019年1月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，對(duì)職業(yè)教育提出了全方位的改革設(shè)想，對(duì)高校開展職業(yè)化教育提供了大量指導(dǎo)性建議，鼓勵(lì)高校培養(yǎng)具有“工匠精神”的應(yīng)用型技能人才。

　　實(shí)施方案認(rèn)為，職業(yè)教育和普通教育是兩種不同的教育類型，具有同等重要的地位。隨著各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育的重要地位和作用越來越凸顯。

　　對(duì)學(xué)生來說，職業(yè)大學(xué)畢業(yè)生拿到的是有更明確職業(yè)指向的本科專業(yè)學(xué)位，學(xué)生不僅可以獲得本科學(xué)歷證書，還將獲得相關(guān)專業(yè)的職業(yè)等級(jí)證書。

　　他說到，學(xué)校作為全國首批本科職業(yè)教育試點(diǎn)，很多雙眼睛盯著學(xué)校看，希望能為全國的職業(yè)院校提供經(jīng)驗(yàn)。

　　今后辦學(xué)，廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)將堅(jiān)持職業(yè)教育屬性、堅(jiān)持大學(xué)的定位和內(nèi)涵、堅(jiān)持改革、創(chuàng)新、探索、堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生發(fā)展。

　　始終將辦學(xué)思路定位于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；將發(fā)展目標(biāo)定位于優(yōu)質(zhì)本科職業(yè)教育；始終將培育途徑定位于產(chǎn)教融合、校企合作；始終將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高層次技術(shù)技能型人才。

　　肇慶人才“剛需”瞄準(zhǔn)大灣區(qū)職教藍(lán)海

　　對(duì)肇慶來說，高層次技術(shù)技能型人才是“剛需”。

　　在肇慶產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向融入珠三角經(jīng)濟(jì)一體化，與大灣區(qū)城市實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)分工、錯(cuò)位發(fā)展、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的演化過程中，肇慶的職業(yè)教育結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)與正在升級(jí)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相匹配。

　　2017年，肇慶印發(fā)了《肇慶市實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展“1133”工程五年（2017—2021年）行動(dòng)方案》，提出到2021年末，要確保建成10所左右本科以上高等教育機(jī)構(gòu)。目前，肇慶累計(jì)建成本科院校4所，在建擬建4所。

　　不為外界熟知的是，肇慶建成及在建大中專院校共有32所，每年大中專畢業(yè)生達(dá)4.3萬人，院?？倲?shù)和畢業(yè)生數(shù)均居全省地級(jí)市前列。

　　這是肇慶提出打造粵港澳大灣區(qū)應(yīng)用型高等教育基地的底氣之一。

　　另一個(gè)底氣來自產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求。近3年來，肇慶重構(gòu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正處于關(guān)鍵時(shí)期，新能源汽車、先進(jìn)裝備制造業(yè)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)占工業(yè)總產(chǎn)值比例不斷提升。

　　可以預(yù)見，在未來相當(dāng)長的一段時(shí)期內(nèi)，先進(jìn)制造業(yè)仍將是肇慶經(jīng)濟(jì)的支柱，并將逐漸轉(zhuǎn)為高附加值的高端制造。

　　肇慶在多年來的招商引資中不斷強(qiáng)化制造業(yè)營商成本優(yōu)勢(shì)，比如國土面積約占粵港澳大灣區(qū)的30%，土地開發(fā)強(qiáng)度僅為珠三角平均水平的三分之一；工業(yè)基準(zhǔn)地價(jià)僅為珠三角核心區(qū)的三分之二甚至至三分之一；工業(yè)電價(jià)約比廣州、珠海、東莞等珠三角兄弟市低一成；用水均價(jià)為全省第二低、約比全省平均水平便宜15%。

　　產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，離不開高層次技術(shù)技能型人才的供應(yīng)。

　　肇慶對(duì)高等院校設(shè)立肇慶分校區(qū)或建立本科以上高等教育機(jī)構(gòu)有很多優(yōu)惠政府，比如按照“一事一議、一校一策”給予優(yōu)惠政策，給高校建設(shè)加快審批流程和土地供給。非營利性的本科以上高等教育機(jī)構(gòu)還按土地取得成本價(jià)劃撥供地。

　　攻堅(jiān)校企合作

　　與傳統(tǒng)學(xué)術(shù)研究型大學(xué)不一樣，職業(yè)大學(xué)需通過產(chǎn)業(yè)與學(xué)校雙向結(jié)合。

　　持牌成立的當(dāng)天，廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)與廣州粵嵌通信股份有限公司共同設(shè)立粵嵌產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

　　另一個(gè)新設(shè)的電競(jìng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院同樣是校企合作，學(xué)校與超競(jìng)教育聯(lián)手通過“電子商務(wù)專業(yè)”與“電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)運(yùn)營管理”相結(jié)合、“工商管理專業(yè)”與“電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)運(yùn)營與管理”相結(jié)合、“休閑體育專業(yè)”與“電子競(jìng)技賽事運(yùn)營與管理”相結(jié)合，共同培養(yǎng)電競(jìng)專業(yè)技術(shù)技能型人才。

　　據(jù)了解，早在2016年，該校已經(jīng)和粵嵌公司開始合作，當(dāng)時(shí)公司是學(xué)生的實(shí)習(xí)基地、教師實(shí)踐基地、項(xiàng)目合作基地，學(xué)生可參與開展Web前端開發(fā)、企業(yè)軟件開發(fā)、手機(jī)開發(fā)、嵌入式開發(fā)、軟件測(cè)試等綜合實(shí)踐項(xiàng)目。

　　2019年5月，校企開始共建物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)室，補(bǔ)充了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，擴(kuò)充了眾創(chuàng)空間里物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的科技制作項(xiàng)目。

　　未來，粵嵌產(chǎn)業(yè)學(xué)院為了實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，將加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。

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