現(xiàn)在距高考僅剩2個多月時間了，在高考前這個關(guān)鍵時期，怎樣復習才更高效?此時更應抓住哪些知識點、得分點?下面跟隨小編往下看：

　　語文做到書寫規(guī)范、思路規(guī)范

　　一、不管是一個字、一個標點，還是一句話、一段話，都要做到書寫規(guī)范、思路規(guī)范。

　　二、做問題的發(fā)現(xiàn)者。學會從模擬試卷和練習題中發(fā)現(xiàn)短板，集中攻破。

　　三、做教材的掌控者?；貧w教材此時特別重要，從對教材的復習中考生會有“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的驚喜。

　　四、做生活的評價者。學會對生活中的現(xiàn)象和事情進行理性思考、全面客觀的分析和評價，這也是訓練思維最直接、最簡單的方法。

　　五、不要以為現(xiàn)在的水平就是自己高考的水平，堅持到最后的人一定是最大的贏家。

　　六、做老師的追隨者。越是臨近高考，越要緊跟住老師，老師是你備考路上最好的搭檔。

　　關(guān)注題型變化

　　多留時間進行閱讀訓練

　　“分析2021年的高考語文試卷，可以發(fā)現(xiàn)試題是以具體的情境為載體，以典型任務為主要內(nèi)容，隨文設題，減少針對單一知識點或簡單、碎片化能力點的試題數(shù)量，考查語文的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)?！睂Υ耍【幗ㄗh，在備考時，考生們每天要多留出一點時間進行閱讀訓練，同時要多重點關(guān)注社會主義先進文化、革命文化、傳統(tǒng)文化。除此之外，多研磨高考真題，進行同類異題的關(guān)聯(lián)比較，以此辨析同一知識點的不同設問方式。而陳以理老師提醒，考生們需留意到，2021年新高考語文試卷將“論述類文本閱讀”與“實用類文本閱讀”合并為“信息類文本閱讀”?？梢钥闯鲂赂呖急尘跋碌男畔㈩愇谋鹃喿x，不管其文本選擇的是論述類還是實用類，文本的呈現(xiàn)方式是單文本還是復合文本，都要求考生能夠篩選、辨識、分析、比較、歸納、整合和概括文本基本信息，并能有依據(jù)、有條理地表達自己的觀點和發(fā)現(xiàn)，同時要求考生能夠運用簡明生動的語言，介紹比較復雜的事物，說明比較復雜的事理。

　　“2021年高考語文試卷中，對文言文閱讀題型的考查也有較大的變化，這也是考生們需要重點關(guān)注的?！眰淇济麕熽愐岳砝蠋熃榻B，文言文閱讀在考查思路有所變化，突出了對考生語文關(guān)鍵能力和語文核心素養(yǎng)的考查，同時選材來源更加廣泛，由過去基本取材于二十四史、以寫人記事為主的紀傳體變?yōu)橐詫憵v史事件為主的紀事本末體，并且考查題型增加了對文本內(nèi)容理解、對作者寫作目的把握相關(guān)內(nèi)容的考查。小編建議，在復習文言文閱讀時，考生們不僅要多整理教材和試題中出現(xiàn)的重點實詞、虛詞、句式、文化常識，反復滾動復習，同時可多進行紀傳體和紀事本末體等各類文本的限時訓練，以及近幾年高考文言文真題的挖空訓練。另建議考生們要反復誦讀高考真題文本及課內(nèi)文言文文本，提升語感，從而提升答題的精準度。通過依托初高中必背篇目中的詩詞，建構(gòu)詩歌鑒賞的知識體系，注重課內(nèi)知識點的遷移。

　　精準審題不刻意求新

　　建立作文素材庫

　　“考生們在復習答題時，要注意掌握不同題型的答題技巧?！标愐岳砝蠋熃ㄗh，解答信息類文本閱讀中的選擇題時，考生們學會立足文本，提煉有效信息，利用常用設誤方式，綜合比較，辨析選項信息是否源自文本，其理解分析是否符合原文意思，推斷評價是否合理。而在解答信息類文本閱讀中的主觀題時，要審清題干要求，根據(jù)題干指示，整體把握，精準細致地分析邏輯關(guān)系，讀懂各種圖表，學會有效分析、比較并評價圖表中的各種信息，然后適當引用文本關(guān)鍵詞進行分點作答。另在解答文言文閱讀題中的斷句題時，考生們可先找出選項中斷句停頓點的不同之處，將四個選項分成兩組，先排除有明顯錯誤的一組，然后重點關(guān)注句子的主謂賓及句式特點，初步確定答案，最后還要將句子放回原文，前后文通讀一遍，看是否通順。在解答文言文閱讀題中的翻譯題時，則可以采用組詞串句法，利用文言文多是單音節(jié)詞而現(xiàn)代文多是雙音節(jié)詞的特點，將句子中除專有名詞之外的詞利用詞根組詞法組成一個個獨立的詞，然后根據(jù)現(xiàn)代漢語的語法習慣，將這些詞串成一個符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的句子。另在解答文言文閱讀題中的簡答題時，考生們則要注意抓住問題的關(guān)鍵詞，確定提問指向，然后根據(jù)題干指示，細讀文章，確定答案區(qū)間，利用篩選摘錄、句意提取、內(nèi)涵發(fā)掘等方法組織規(guī)范的答案。

　　在進行寫作復習時，小編提醒，要多重視對復雜材料整體把握的訓練，杜絕話題式寫作，避免套作與宿構(gòu)。同時在模擬答題寫作時，要精準審題而不刻意求新，在解決“對不對”的基礎上，努力解決“好不好”的問題。重視思維訓練，特別是聚合思維、因果思維和批判性思維的訓練，強化比較、關(guān)聯(lián)、思辨等思維任務。同時，復習時要結(jié)合統(tǒng)編版教材高中語文各單元的單元學習任務，進行作文主題序列化訓練和各種實用類文體訓練，突出個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，積累社會熱點和時代主題的相關(guān)素材，建立自己的作文素材庫。此外，寫作前要構(gòu)建好寫作框架，注重身份意識、交流意識、讀者意識以及個人體驗情境、學科認知情境、社會生活情境等情境意識。建議考生們寫作時應開闊視野，思考現(xiàn)實，把個人體驗融入宏大敘事中，避免空泛單調(diào)。加強文章框架訓練和片段寫作、修改，在反復修改中提升寫作能力。除此之外，考生們可以在復習階段梳理一下2015年以來全國卷的作文題，注意比較、總結(jié)所寫過的寫作題在材料提供、任務設計、文體等方面的異同，針對不同試題采用不同的寫作策略。

　　數(shù)學盡量少摳難題，要回歸基礎

　　面對數(shù)學這個難啃的硬骨頭，不防這樣做:

　　一、要有一個良好的心態(tài)。

　　二、繼續(xù)完善知識體系。更多地是做題、做模擬題。對于做錯的問題，要分析這些題考察了哪些知識及哪些知識的用法，對于這個用法是否已經(jīng)掌握，將其完善到自己的知識體系中。

　　三、逐漸回歸到基礎知識、基礎技能(計算的準確性)的練習上。

　　四、細節(jié)是提分的考前有效手段之一。對于主體知識，那些同一道解答題經(jīng)常得4分的，在高考中也很難拿滿分;但如果你拿了8分、10分，就說明完全有能力去拿滿分，就一定要從細節(jié)入手，比如說表達形式：集合、定義域、值域、單調(diào)區(qū)間;比如范圍中的端點值;直線與圓錐曲線位置關(guān)系的直線斜率存在與否的計算。嚴謹是數(shù)學的學科特點。

　　五、要有計劃地將錯題再做一遍，想一下當時做錯的原因。如果繼續(xù)出錯，做標記，過段時間再做，直到做對為止。

　　六、考前堅持掐點做模擬題。檢驗自己知識的掌握，鍛煉計算，調(diào)整考試心態(tài)。

　　英語反復演練歷年高考真題

　　一、緊跟老師的復習節(jié)奏，不要漫無目的地單打獨斗，這是復習大忌。有效利用在校時間找老師指點，解決在家無法解決的困惑。二、高考英語試題考查比較全面，偏、難、怪題出現(xiàn)的幾率很小，可以反復演練歷年高考真題，熟悉高考的思路。

　　三、每天復習很重要，保持良好的“應試”感覺。

　　四、不要盲目地做題，有效把握各個題型的特點和答題技巧，達到事半功倍的效果。

　　(一)閱讀理解，一定要從文章的角度出發(fā)，切莫夾雜過多的個人觀點。

　　(二)完形填空，同樣要注重上下文，注意全文的情節(jié)和邏輯線索。

　　(三)寫作，雖然只有100詞左右，也要把握文章的基調(diào)，確定正確的人稱、時態(tài);選用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞銜接，使文章結(jié)構(gòu)清晰、完整;同時注意長短句結(jié)合，避免重復使用相同詞語、句式。另外，卷面要整潔，盡量避免勾抹，避免犯低級錯誤。

　　五、區(qū)別對待高考評價體系中的3500詞，過好單詞關(guān)。再大批量地死記硬背所有單詞，收效甚微。所以，要精準地把握高頻詞和短語的含義，對于涉及到詞形變化的詞要準確掌握各個詞性的拼寫，特殊變化的動詞的過去式和過去分詞形式也要掌握。

　　物理要重視錯易題，多總結(jié)

　　一、要注意對近幾年高考物理三類熱點題型的總結(jié)

　　1.圖象題。可以說人類學會如何表示信息是從圖象開始起源的，從圖畫演變出文字，進而抽象出數(shù)學公式?？炊畧D表、動漫是從幼兒開始的，是生活的基本能力，當然隨著學習知識的逐漸深入，又對同學們的讀圖能力提出了更高的要求。近幾年高考圖象題的數(shù)量逐年增加，圖象表示物理問題比文字和公式具有更大的優(yōu)越性，能形象地描述物理狀態(tài)、過程和規(guī)律，能夠把一個問題的多個相關(guān)因素同時展現(xiàn)出來，給我們分析問題提供直觀、清晰的物理圖景，既有助于我們對相關(guān)概念、規(guī)律的理解和記憶，又有助于我們正確地把握相關(guān)物理量之間的定性、定量關(guān)系。因此要習慣用圖象表示問題，處理數(shù)據(jù)。物理圖象不同于數(shù)學圖象的是一般兩坐標軸表示兩個具有實際意義的物理量，首先要看清坐標軸，理解圖象表示的是誰隨誰的變化，理解正、負、斜率、面積、截距、交點的物理意義，其次把圖形轉(zhuǎn)化為實際的物理過程，進而理解圖象的意義并解答問題。

　　2.實驗探究題。從近幾年高考對實驗考查的結(jié)果來看，實驗的得分率一直很低，但實際上高考物理實驗題目的總體難度并不高，考察的實驗也都是高考評價體系中明確要求的基本實驗，屬于考生最不應該失分的題型之一。物理是以實驗為基礎的學科，首先要樹立物理規(guī)律來源于實驗、來源于生活的理念，實驗是第一的，規(guī)律是第二的。

　　實驗思想、技能和方法是高考實驗考查的三大重點，電學考查儀表讀數(shù)、實物圖連接、電表選取、電路設計、方案的篩選、原理的遷移、數(shù)據(jù)的處理，可以很好地考查多項實驗能力。而探究與實驗相結(jié)合使二者都具有了實際意義。每一個實驗突出的探究環(huán)節(jié)不盡相同，關(guān)鍵是從實驗原理出發(fā)，進行設計和變化。

　　3.新科技、新技術(shù)應用題。這類題多以當今社會熱點和高新科技動態(tài)為背景，信息量一般較大、題干較長，一般是描述一種裝置或某一理論的基本精神，再和中學物理知識連接。表面看來給人一種很復雜的感覺，但抽象出物理模型時就會有一種“現(xiàn)象大、問題小”的轉(zhuǎn)折。要求學生在考場上對新情景新信息完成現(xiàn)場學習，將信息進行有效提煉、加工、建模，與原有知識銜接來解決問題。這類問題不僅對學生的創(chuàng)新能力是一個考查，而且對學生的心理素質(zhì)也是一個考驗。

　　二、注意構(gòu)建屬于自己的知識網(wǎng)絡

　　對于復習到的每一個專題，應該首先思考這一專題研究解決了什么問題，與社會生活實際有哪些聯(lián)系和應用，只有將抽象的物理知識與生活相聯(lián)系時，對知識的理解才能深化、活化。

　　考生應該按自己的思維方式構(gòu)建知識網(wǎng)絡，找出知識間的關(guān)聯(lián)，學會對知識重組、整合、歸類、總結(jié)，掌握物理思維方法，將知識結(jié)構(gòu)化，將書讀薄。結(jié)構(gòu)化的知識是形成能力的前提，只有經(jīng)過自己的思維在大腦中重新排列的知識，理解才能深刻。一般來說，一個專題有一個核心的主體，其余的概念為這個主體做鋪墊，要以點帶面，即以主要知識帶動基礎知識。

　　對知識回憶模糊的地方，要回歸課本。課本是高考命題之源，是高考復習的根本，不同階段看課本會有不同層次的收獲。當然解題和掌握概念是相輔相成的，沒有做過一定數(shù)量的習題往往對概念的理解缺乏正反實例，但絕不能把看書和解題的關(guān)系顛倒，概念是核心、是基礎，概念不變，而題目萬變，要立足于教材，夯實基礎。

　　三、要注意跟蹤針對訓練

　　解題能力只有在獨立規(guī)范訓練中才能提升，習題教學的落腳點是自己會做，而不僅僅是聽懂。高三生要獨立完成課后訓練，規(guī)范解題。許多高三生做完高考題感覺不錯，但考分并不理想。問題的關(guān)鍵是不會抓得分點，不能有效地表達自己的解題思想。物理試題的題量少，單題分值高，使得解題的規(guī)范性更加重要。學生常說有不少題出現(xiàn)解題錯誤的原因是粗心，沒有看清題意，考場上細心就行了，其實不然。平時做題沒有養(yǎng)成良好的審題習慣，不重視解題的細節(jié)，總是在講義上亂畫，習慣一旦養(yǎng)成，很難改掉?？紙錾习l(fā)揮出自己水平的80%就算正常發(fā)揮了。因此要做到練習適中，作業(yè)考試化，考試高考化，多研究評分標準，體會自己與標準答案間的距離。

　　化學避免答題中有死記硬背的痕跡

　　這一階段要求建立知識框架，形成知識體系，形成較好的'知識網(wǎng)絡，不能出現(xiàn)知識漏洞。同時要安排時間回歸教材，看筆記、看錯題，查缺補漏。

　　一、強化骨干知識、關(guān)注熱點知識、點擊冷點知識。

　　二、注重試題創(chuàng)新弱化傳統(tǒng)訓練培養(yǎng)應變能力。

　　三、注重實戰(zhàn)演練提高審題能力規(guī)范解題過程。

　　從歷屆高考閱卷中，都發(fā)現(xiàn)語言表達能力問題較嚴重。符號系統(tǒng)掌握不準確、不熟練，如電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式等書寫錯誤仍較多。要盡可能用化學方程式或化學專用名詞回答，可以研究近幾年高考題標準答案。

　　1.在最近幾年的高考試題中，有關(guān)化學基本概念的考點在選擇題中較為頻繁地出現(xiàn)，并且在解決很多問題和掌握基本理論時也離不開基本概念，因此正確掌握和理解基本概念尤為重要。

　　2.化學是一門以實驗為基礎的科學，許多基本概念、原理和規(guī)律以及物質(zhì)的性質(zhì)都是由實驗推導和驗證的。近年來，高考化學試題在打破知識板塊壁壘，加大學科內(nèi)知識整合力度方面進行了成功嘗試，如設問方式和答題指向不斷創(chuàng)新，涌現(xiàn)出大量將化學實驗與元素化合物、化學計算相融合，定性分析和定量計算相結(jié)合的試題，昭示出清晰的命題指向。因此，在做好課本實驗的基礎上，要以中學課本中的相關(guān)實驗內(nèi)容、重要的化學反應原理為依托，不斷挖掘課本的價值功能，創(chuàng)設開放型實驗情境，進行實驗的變式訓練，切實提高實驗能力，這樣就會使我們在高考中立于不敗之地。

　　3.通讀元素及其化合物的性質(zhì)，可將孤立的知識網(wǎng)絡化，為提高知識遷移能力而打好基礎。在構(gòu)建網(wǎng)絡時，可以按各章節(jié)進行，也可以按反應類型進行。我們建議，在研讀某一物質(zhì)時，可以從其物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及用途而展開。并進行聯(lián)想，與它相關(guān)的物質(zhì)有哪些，能不能相互轉(zhuǎn)化?

　　當遇到一些復雜的結(jié)構(gòu)時，要把這些結(jié)構(gòu)分解為官能團部分和非官能團部分，不變的非官能團部分照搬過來，變了的官能團部分，根據(jù)課本上的知識進行變化即可，因此有機試題在大多數(shù)時都是容易得分的題目。

　　生物要重視規(guī)律和總結(jié)

　　1.要掌握規(guī)律

　　規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡單到復雜、從低級到高級、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用。

　　學習生物同其他學科一樣，不能急于求成、一步到位。如學習減數(shù)分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。后者只能在練習與復習中慢慢掌握。

　　2.經(jīng)常歸納總結(jié)。

　　在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內(nèi)容之后，就應該把各分塊的知識聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。

　　歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點。

　　抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎”，可以整理成：配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質(zhì)→性狀。

　　抓聯(lián)系就是要掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴展成知識網(wǎng)絡。

　　抓特點就是抓重點、抓主流，進行歸納總結(jié)，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓;應將次要的東西簡化甚至取消。

　　3.設法突破難點

　　有些知識比較復雜，或是過于抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常采用的方法有以下幾種：

　　(1)復雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在于生命運動的復雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主干知識，能一目了然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們?nèi)魧⑵淇偨Y(jié)為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過程就容易記住了。動物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程復雜，可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對一些復雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。

　　(2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實際聯(lián)系起來，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)復雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學習生物常常需借助圖形、表格、模型、標本、錄像等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。

　　歷史高效復習策略概述

　　1、堅持每天看教材，結(jié)合考試說明進行系統(tǒng)、專題復習，對考試點有必要進行認真領會和梳理，從教材中汲取知識養(yǎng)分。

　　2、在復習歷史教材的過程中，要注重有關(guān)能力提煉的細節(jié)

　　例如：課本中帶“*”號的注釋、圖表、黑體字、文獻資料和信息等，尤其是中國近代以來的各階層人士對中國近代化的探索與追求方面的知識點。

　　3、注意關(guān)注歷史熱點問題，學習歷史的功能之一，就是要以史為鑒，尤其是北京卷年年有熱點問題。

　　例如：2008年糧食危機、奧運、改革開放等等。

　　2009年是“五·四”運動至今的三個“30年”

　?、佟拔濉に摹?919~1949

　?、?949~1978年底約30年

　?、鄹母镩_放至今30年

　?、芙▏?0周年

　　⑤中美建交30年等等

　?、蕖陡媾_灣同胞書》30年等等

　　既要注重從現(xiàn)實去追溯歷史及當代文明的傳承演變，以及重大

　　現(xiàn)實歷史問題的由來；又要注重歷史聯(lián)系現(xiàn)實、以史為鑒、加強對重大現(xiàn)實問題的理解與認識。

　　熱點問題一定要與歷史專題有機結(jié)合，爭取在復習歷史的過程中，不斷提高知識遷移能力、史料辨析能力、分析問題能力。

　　4、學會取舍

　?、僦袊F(xiàn)代史以中國各階層斗爭與探索、中國民主政治、經(jīng)濟建設及工業(yè)化過程的努力及成就。

　?、谑澜鐨v史以歐美主要資本主義國家的兩次工業(yè)革命、第三次科技革命、世界市場形成及經(jīng)濟全球化、歐共體、多極化等方面的歷史知識要結(jié)合考試說明有計劃有步驟地進行復習。

　　5、關(guān)于材料解析題

　　在復習歷史過程中尤其要注意材料解析題，它是歷史復習的“重頭戲”，是難點也是得分點之一，要想取得理想成績必須要做到“三忌三要”。

　　一忌照抄材料，做無用功。即不顧與材料相關(guān)的所學內(nèi)容和題目的要求，只停留在解釋材料的層面上作答。

　　二忌生搬教材，文不對題，即置材料于不顧而一味回歸教材，將教材內(nèi)容搬過來硬套。

　　三忌不假思索，“白話”連篇。即不注意語言的組織與表達，措詞隨便而無中心。

　　因此，除了“三忌”之外還要做到“三要”。

　　一要切割材料，閱讀剖析。即大致瀏覽一下材料，找出關(guān)鍵線索，如“時間”、“人物”、“關(guān)于時間的描述性語句”等，據(jù)此初步判斷其考察的是什么歷史事件，有何歷史背景，做到心中有數(shù)。

　　二要聯(lián)系教材，滴水穿石。即在深刻分析材料的同時，找出材料與教材的關(guān)聯(lián)點，以關(guān)聯(lián)點為中心，將教材內(nèi)容與材料觀點聯(lián)系起來分析與思考。

　　三要穿針引線，縝密縫合。即綜合第一步、第二步的分析與思考，圍繞題目所問、結(jié)合教材觀點和材料內(nèi)容來組織語言進行作答。

　　地理高效復習策略概述

　　自然地理是失分“重災區(qū)”

　　在復習中不要把知識絕對化，更不要死摳教材中的某句話、某個詞；不要把教材中的內(nèi)容隨意加深和擴展，復習中應該掌握運用知識的方法和解決問題的思路，會思考，會運用。

　　一、研究歷年真題，尤其是近三年高考題，鎖定復習重點。

　　二、在復習過程中應該注意：明確高考評價體系對知識范圍的要求，對照考點檢測對知識點的掌握情況；明確高考評價體系對能力方面的要求；仔細研讀試題范例。

　　三、形成自然地理知識的骨架：

　　1.分析知識形成的情境，通過分析情境材料推導出結(jié)論，形成條理化知識。

　　2.建立知識間的聯(lián)系線索，需要掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，包括自然地理各要素間的聯(lián)系；自然地理與人文地理的聯(lián)系；自然地理與區(qū)域地理的聯(lián)系；自然地理與生活實際的聯(lián)系等，形成系統(tǒng)的學科知識結(jié)構(gòu)或框架。

　　四、加強自然地理概念的理解。常見易搞錯的概念有7個：零度經(jīng)線、零點子午線與180度經(jīng)線，暖鋒鋒前雨與冷鋒鋒后雨，凸岸與凹岸，上中天與下中天，集水線與分水線，槽線與脊線，颶風、臺風與熱帶風暴。

　　五、高考地理四大專題(自然地理、人文地理、區(qū)域地理、選修部分)的復習中，對文科生來說，自然地理是失分的“重災區(qū)”。

　　政治高效復習策略概述

　　1、高考已經(jīng)是以學科核心素養(yǎng)作為考查對象，即考查學生在整體理解學科知識的基礎上運用學科知識提出問題、分析問題和解決問題的能力，但老師們的教學依然是典型的學科知識本位，如：抓學生對孤立知識點的理解和死記硬背（居然有些老師讓學生對教材中的話進行填空），抓學生對抽象知識的“理解”和記憶，抓考點定位。這些做法不宜花費太多時間，大部分時間應該是通過真實情境讓學生歸納、提煉、總結(jié)和理解知識；整個教學應該是能力導向的，即重點訓練學生在真實生活情境中分析問題、解決問題的能力。

　　2、對學科知識作“縱向延伸”的習慣根深蒂固。這種做法完全是背道而馳的。應對基于學科核心素養(yǎng)理念的考試評價應該學會“橫向延伸”。橫向延伸包括兩個重要方面：一是往不同類型的典型情境延伸。即看看學生能否將學科知識遷移到不同的情境，而題目難度則是在情境的復雜性、新穎性上下功夫。對知識作橫向遷移。即尋找知識內(nèi)部以及該知識與其他知識的關(guān)聯(lián)，以求學生對知識的整體理解與綜合把握，即訓練學生綜合運用相關(guān)知識分析問題、解決問題的能力，而題目難度則是在知識運用的綜合性上下功夫。

　　二是抓不住重點。這主要表現(xiàn)在以下四個方面：1、抓不住學科的重點知識。學科基本知識包含基本概念、基本原理、基本技能方法、基本學科思想與思維。2、抓不住學科的重點問題。3、抓不住學科的重點能力。4、抓不住典型情境。那該如何進行有效復習呢？

　　1、要強化必備知識。要能在具體、真實情境中準確識別基本概念、基本觀點、基本原理。把知識遷移到具體、真實的情境中，多聯(lián)系生活化時政熱點說明。要能發(fā)現(xiàn)不同知識之間多種內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，包括種屬、并列、遞進、因果等關(guān)聯(lián)，特別是因果關(guān)聯(lián)。要能把陳述性知識遷移轉(zhuǎn)化為程序性知識。要對《課程標準》、教材之間內(nèi)在聯(lián)系的解讀，需再造教材，多角度、全方位掌握考點知識及考點知識的內(nèi)在聯(lián)系，為同學們高考取得好成績奠定知識基礎。要建立四個模塊知識體系明確每個模塊的主題線索，建立每一學科知識結(jié)構(gòu)，打通知識間內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提綱挈領，舉一反三。要明確主干知識和高頻考點，在建立知識體系前提下，按高考評價體系要求，分析具體高考考點，明確主干知識和高頻考點，分清主次，抓大放?。ㄖ鞲芍R，就是學科中最基礎、最重要的，對今后學科能力的發(fā)展起支撐作用的知識，還要特別關(guān)注教材知識點與社會熱點的結(jié)合部分）。

　　2、要強化思維方法。要強化學科思維方法，要學會邏輯推理方法：邏輯論證、三段論，基于情境的一次推理，二次推理。往前推原因，往后推結(jié)果，往上抽象概括，往下深化，同層推對應的另一面。要強化答題邏輯：基于理論邏輯、情景邏輯、問題邏輯，結(jié)合。比如2018年全國卷一38題的答案邏輯框架：理論依據(jù)，需求上升←消費升級←收入增加←經(jīng)濟發(fā)展；供給增加←商業(yè)價值大←覆蓋面寬、參與人數(shù)多。事實依據(jù)，國家全民健身戰(zhàn)略、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的支持；可能性：服務業(yè)發(fā)展促進賽事；意義：賽事帶動相關(guān)服務業(yè)發(fā)展。這樣一路下來答案就出來了。

　　3、要習慣三個“新常態(tài)”。習慣題目的創(chuàng)新（題型、情境設置、設問、題目組合的創(chuàng)新等），習慣答案的開放（有共同評價標準、但不追求標準答案；從標準答案的束縛中解放出來），習慣情境結(jié)構(gòu)的不良性（被隱藏的答案信息或求解條件較多、冗余信息較多、情境結(jié)構(gòu)較復雜）。要正確看待高考題目的“變”與“不變”。變：時政材料、設問方式和結(jié)構(gòu)（怎樣考查知識和能力）、材料呈現(xiàn)等等。不變：考查運用知識能力、考查審題能力、考查組織有邏輯性的答案能力等等（三大定力）。

　　4、要基于學科核心素養(yǎng)進行復習備考。要引導學生關(guān)注國家大事、強調(diào)政治認同；著眼現(xiàn)實沖突、弘揚科學精神；置身法制環(huán)境、落實法治意識；設置生活情境、實踐公共參與。它強調(diào)對學科知識整體理解,即學科知識的結(jié)構(gòu)化,而不是對孤立知識點(概念與原理)的理解和掌握。能夠認識到知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,并加以綜合運用。其次，它強調(diào)在真實情境中綜合運用所學知識提出問題、分析問題和解決問題。學生是在一個個具體的、真實的情境中，運用學科內(nèi)容完成某項學科任務活動，外人則借助學生在這些任務活動中展現(xiàn)出來的、可觀測的、可度量的行為及其結(jié)果（即行為表現(xiàn)特征）來推斷其（某項）核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。

　　5、要培養(yǎng)政治學科四組能力。一是描述與分類：對真實社會生活情境中事物或問題的性質(zhì)、特征、表現(xiàn)，能夠按照某個維度進行描述，對它們進行比較和分類。它回答“是什么”問題。二是解釋與論證：對真實社會生活情境中事物或問題，運用學科技能與方法分析原因，探究不同變量之間的關(guān)系；運用理論和實證材料對探究結(jié)論進行合乎邏輯與科學要求的論證和檢驗。它回答“為什么”問題。三是預測與選擇：結(jié)合具體的社會生活情境，運用科學的方法和原理對行為、問題的結(jié)果或影響進行分析與預測；根據(jù)約束條件和決策目標設計出合理可行的方案；比較不同方案的優(yōu)劣利弊并作出合理選擇。它回答“為啥做、怎樣做”問題。四是辨析與評價：結(jié)合具體的社會生活情境，根據(jù)某個維度對事物的作用、價值與功能進行分析和評價，辨識事物之間的關(guān)系；合理運用相關(guān)理論和方法，對不同觀點與立場、不同利益訴求進行辨析、辯護與辯駁。它告訴我們“應該怎樣做”問題。

　　6、要解決培養(yǎng)人的問題。我們要培養(yǎng)的有學科自信和學科興趣的人，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展而有個性的人。我們要選拔的是走上社會后要能夠為人民服務、為國家服務和為社會主義現(xiàn)代化建設服務的人。要堅持文化立意和價值觀立意，強化育人導向。所謂“文化立意”是指以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為試卷內(nèi)在主線，通過素材選擇、情境設置、設問導向、答案擬定等（華陰老腔、科技創(chuàng)新、改革創(chuàng)新等）。所謂“價值觀立意”指的是將“立德樹人”作為命題的主線，將政治認同和社會責任感滲透于整個試卷的謀篇布局中（民族精神、中華詩詞、中醫(yī)藥文化）。要引導學生形成“四個正確認識”，即正確認識世界和中國發(fā)展大勢，中國特色和國際比較，時代責任和歷史使命，遠大抱負和腳踏實地。這四個方面描繪了當代中學生個體生命展開的時空背景。理性平和地看待自身生活所處的歷史和空間架構(gòu)，是每個生命個體和社會群體界定和實現(xiàn)自身價值的前提。要用考試改革這根杠桿，撬動中學教育教學改革，推動素質(zhì)教育實施，促進人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。注重考查基礎，注重考查學科思維方法和創(chuàng)新能力：情境、問題與答案的設置，注重考查應用能力，加強閱讀能力考查。

　　7、其他。要關(guān)注當年經(jīng)濟、政治、文化熱點話題，關(guān)注當年黨政重要路線、政策等，關(guān)注總書記講話、用典、金句等，關(guān)注人的美好生活需求。運用知識需要過知識關(guān)：點、線、面、網(wǎng)。審題能力提升需要抓對最核心的詞，需要把設問結(jié)構(gòu)解析到位。組織答案要有邏輯：先模仿、再訓練、多互評、得提升。

　　最后，自信是提高復習效率的前提。在復習中，同學們要始終保持自信的心態(tài)，根據(jù)自己的實際情況，制定合適的目標，穩(wěn)步提高！

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