據(jù)媒體報道，近日，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、西安交通大學(xué)、北京理工大學(xué)、南京大學(xué)、蘭州大學(xué)等多所高校發(fā)布通知，在今年高考錄取的2020級本科新生中補(bǔ)招強(qiáng)基計劃學(xué)生。其中至少兩所高校的相關(guān)工作人員告訴媒體記者，他們所在學(xué)校今年強(qiáng)基計劃的招生計劃沒有完成。

　　強(qiáng)基計劃實(shí)施首年即“遇冷”，讓輿論質(zhì)疑強(qiáng)基計劃的意義。對此，有必要重提國家推出強(qiáng)基計劃的意義——培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的拔尖人才。現(xiàn)實(shí)中，很多高考考生在填報高考志愿、選擇專業(yè)時，一直存在功利導(dǎo)向，愿意選擇投身基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域的人并不是很多?！皳裰尽鄙术r明的強(qiáng)基計劃，對于那種追“熱門”和“錢景”的導(dǎo)向而言是一種扭轉(zhuǎn)，但扭轉(zhuǎn)并不會一蹴而就?？忌图议L不“熱捧”強(qiáng)基計劃，是由現(xiàn)實(shí)與強(qiáng)基計劃的制度設(shè)計決定的。結(jié)合今年強(qiáng)基計劃的實(shí)施情況，應(yīng)更加堅(jiān)定推進(jìn)這一計劃的決心。

　　在一些討論中，強(qiáng)基計劃“遇冷”被拿來與當(dāng)年的自主招生火爆相比，不過，兩者并不具有可比性。我國之前實(shí)行的5％自主招生，是90所高校拿出學(xué)校最熱門的專業(yè)來招生，而且采取給予獲得自主招生資格的學(xué)生高考降分錄取優(yōu)惠的方式，學(xué)生被錄取進(jìn)校后還可轉(zhuǎn)專業(yè)。這一政策設(shè)計，助推了學(xué)生和家長的功利心態(tài)，一大表現(xiàn)就是重降分優(yōu)惠錄取而輕專業(yè)興趣培養(yǎng)。

　　強(qiáng)基計劃則不同。據(jù)統(tǒng)計，36所“雙一流”建設(shè)大學(xué)進(jìn)行強(qiáng)基計劃招生的專業(yè)，為數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)、古文字學(xué)、核工程、醫(yī)學(xué)等12個學(xué)科184個相關(guān)專業(yè)。這些專業(yè)是培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域優(yōu)秀人才的重要專業(yè)，但并非考生和家長心目中的所謂“熱門”。

　　有一些人認(rèn)為，如果強(qiáng)基計劃繼續(xù)按自主招生模式，給予入圍考生降分錄取優(yōu)惠，并允許學(xué)生進(jìn)校后轉(zhuǎn)專業(yè)，那考生和家長的報考熱情會大增。若如此，則還是把招生計劃作為進(jìn)名校跳板的功利思路，強(qiáng)基計劃恰恰需要考生和家長摒棄這一思路。強(qiáng)基計劃不再給予考生降分錄取優(yōu)惠，而是把高考成績作為入圍門檻，按高考成績85％、校測成績15％，綜合評價、錄取學(xué)生，被錄取進(jìn)強(qiáng)基計劃的學(xué)生，不能轉(zhuǎn)專業(yè)，如果要換也只能從該專業(yè)的強(qiáng)基計劃班轉(zhuǎn)到非強(qiáng)基計劃班。

　　非熱門專業(yè)、沒有降分錄取優(yōu)惠、錄取后不能轉(zhuǎn)專業(yè)，這要求所有報考考生和家長理性選擇強(qiáng)基計劃，不要想著以此為跳板。而強(qiáng)基計劃首年實(shí)施情況，也反映出一些問題。

　　首先，在基礎(chǔ)教育階段，要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科專業(yè)興趣，學(xué)校及家庭不宜向?qū)W生灌輸功利的成才觀。其次，強(qiáng)基計劃有必要在實(shí)踐中進(jìn)一步完善招生細(xì)則。比如，今年的強(qiáng)基計劃，只允許學(xué)生申請報考一所學(xué)校，對于那些對自己高考成績沒有很大把握的學(xué)生來說，如此規(guī)則就會讓他們的選擇受限。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，或可考慮讓考生申請報考兩所學(xué)校，實(shí)行平行志愿投檔方式。另外，強(qiáng)基計劃在實(shí)施中，在把高考成績作為入圍門檻后（入圍分?jǐn)?shù)線由各校根據(jù)招生計劃數(shù)，結(jié)合報考學(xué)生情況，按一定入圍比例確定），可以適當(dāng)增加校測成績的權(quán)重，這對于計劃的順利推進(jìn)很重要。隨著計劃的逐步推進(jìn)，為進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的自主權(quán)，引導(dǎo)中學(xué)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，可適當(dāng)增加校測成績所占權(quán)重，比如提升到20％或30％。

　?。ㄗ髡撸喊紜?，系教育研究者）

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