2020年江蘇卷高考作文題已公布：“同聲相應(yīng)，同氣相求。人們總是關(guān)注自己喜愛的人和事，久而久之，就會被同類信息所環(huán)繞、所塑造。智能互聯(lián)網(wǎng)時代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始于當下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點贊，一回情不自禁的分享，一場突如其來的感動?！?/p>

　　要求根據(jù)材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。下面江蘇招生考試網(wǎng)小編帶大家看看南京師范大學(xué)附屬中學(xué)高級教師倪峰老師對江蘇高考作文題作出的評析，以下為原文：

　　或許可以用2004年江蘇省第一次高考自主命題的作文題來評價2020年的作文題，這就是“山的沉穩(wěn)”與“水的靈動”。我們不妨將其視為一次自然的回歸與整體上的呼應(yīng)。

　　“山的沉穩(wěn)”主要表現(xiàn)在兩個方面：一是從題目形式上看，今年的作文題依舊是考生熟悉的新材料作文，需要學(xué)生從給定材料中確定構(gòu)思范圍，自主立意與表達。二是從整體風(fēng)格上看，今年的作文題延續(xù)了江蘇卷作文題一貫的宏大命題+詩意表達+時代生活“三結(jié)合”的特色。作文材料聚焦于智能互聯(lián)網(wǎng)時代個人成長的命題，詩意的語言表述設(shè)置了真實體驗的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考未來，規(guī)劃人生，具有鮮明的時代特征和廣闊的寫作空間，有助于學(xué)生進行有價值的感悟與思考，并做出創(chuàng)造性、負責(zé)任的表達。

　　就“水的靈動”一面而言，今年的作文題又表現(xiàn)出與以往命題不同的特點，更切近學(xué)生個體獨特的生活體驗，為考生提供了更多元的思維空間和寫作立意的角度。

　　與往年江蘇卷作文題大多有個“核心概念”或“關(guān)鍵詞”不同，今年的作文題很難提煉出一兩個類似“和而不同”（2019）、“語言”（2018）、“車”（2017）、“話長話短”（2016）這樣的核心語詞。整個作文題設(shè)置了一個有著復(fù)雜聯(lián)系和多樣化可能的話語情境。作文材料共四句話，第一句話“同聲相應(yīng)，同氣相求”揭示出人際交往中的普遍存在的現(xiàn)象或規(guī)律，第二句話指出這一現(xiàn)象或規(guī)律在人的成長過程中可能產(chǎn)生的影響，第三句話強調(diào)在當下智能互聯(lián)網(wǎng)時代這一影響會顯得更為突出，第四句話從生活出發(fā)指出當下的“瀏覽”“點贊”“分享”“感動”可能決定“你未來的樣子”，這也是對文章的選材提供一些參考性的提示。

　　從整體上說，材料引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個體與環(huán)境之間相互影響相互塑造的問題。這里的“環(huán)境”是一個包括了與之發(fā)生關(guān)聯(lián)的人、所經(jīng)歷接觸的事、所面對的各類信息的綜合體，是個體生存的小環(huán)境小場域。一方面?zhèn)€體的選擇會影響并塑造自己生存的小環(huán)境，另一方面這一與個體關(guān)聯(lián)最為密切的場域也在影響并塑造著個體。材料同時也引導(dǎo)學(xué)生思考在同類信息“環(huán)繞更加緊密，塑造更加可感”的智能互聯(lián)網(wǎng)時代如何對自己的成長負責(zé)，具有顯著的現(xiàn)實意義和時代價值。

　　每一個個體都有其獨特性，每一個個體所生存的環(huán)境都有其復(fù)雜性，這里還涉及到大的時代背景和小的生存場域交織并存的問題。材料并沒有提到個體與小環(huán)境之間具體會發(fā)生什么樣的影響，沒有提到這種相互的“塑造”是正向積極的還是負向消極的。由此看來，這個作文材料兼具了思辨性、開放性和啟發(fā)性，既有對個體成長的一般性規(guī)律的揭示，也有對個體選擇信息及被信息塑造的具體描述。于是，我們可以描寫記敘現(xiàn)象，抒發(fā)感懷；可以發(fā)現(xiàn)問題，思考其中的關(guān)系和原由；也可以解決問題，探求在智能互聯(lián)網(wǎng)時代個體應(yīng)該如何對自我的成長負責(zé)。

　　找不到核心概念、關(guān)鍵語詞，對材料內(nèi)涵把握不清，這些也許是有人覺得這個作文題有點難以下筆的原因。但這次作文命題的成功之處也正可由此體現(xiàn)：雖然沒有核心概念關(guān)鍵語詞，但題目給定了明確的體驗思考的情境；只要平時有感悟生活、反思自我的習(xí)慣，能將材料表述與自身生活體驗相勾連，材料的內(nèi)涵也并不難把握。相反，如果習(xí)慣了機械化套路化的應(yīng)試作文訓(xùn)練而缺乏對生活的體驗、感受與思考，對這樣有一定思維廣度和深度的作文題的確很難應(yīng)對。

　　每一個考生都是時代生活的參與者，都是自己生存場域的塑造者，也都是個體成長的直接體驗者。面對這個作文題，考生本應(yīng)該充分聯(lián)系自己獨特的生活體驗，這樣才能選擇獨特的個人角度，選取真實可感的素材，并寫出自己獨有的體驗感悟與思考認識。

　　題目中關(guān)注現(xiàn)實生活與個體成長、引導(dǎo)個人化體驗與審辨性思維的傾向，對于我們一線的作文教學(xué)也會產(chǎn)生積極的導(dǎo)向作用。

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