日前，教育部發(fā)布《關于做好2019年普通高等學校部分特殊類型招生工作的通知》和《2019年普通高等學校部分特殊類型招生基本要求》，對高校藝術類專業(yè)、高水平藝術團、高水平運動隊及保送生招生工作進行部署。較之2018年，2019年對藝考文化課要求明顯提高；對報考高水平藝術團測試成績特別突出的考生，文化課降分的綠色通道也將關閉；2017年秋季及以后入學學生獲得的“省級優(yōu)秀學生”稱號，將不再是保送的條件。
   
    藝考提高文化課成績要求，取消“省級優(yōu)秀生”保送，指向十分明確，就是要遏制特殊類型招生中的功利主義傾向。因為圍繞功利傾向，藝考出現(xiàn)“曲線高考”，“省級優(yōu)秀生”保送則被質(zhì)疑有“暗箱操作”之嫌?，F(xiàn)在對特殊類型招生從嚴要求，不是高校招生不重視學生的特長和綜合素質(zhì)，而是要擠掉特長生招生功利的水分，引導學生關注自己真實的興趣和特長發(fā)展。
   
    調(diào)查顯示，我國參加藝考的學生中，有明確藝術興趣、立志今后從事藝術職業(yè)的并不多，有不少人只是希望通過藝考考上更好的大學。一些學生在高一或高二時發(fā)現(xiàn)自己文化課成績不理想，于是選擇藝考這條道路，去專門的藝考培訓機構培訓一到兩年時間，通過藝考后，再集中精力準備文化課考試。藝考提高文化課成績要求，就是告訴考生不要進行過于功利的升學規(guī)劃，有興趣、特長才選擇藝考，而不是為了高考升學、獲得一紙文憑才選擇藝考。
   
    不過也要注意，提高藝考文化課成績要求，也存在把真有藝術興趣、特長但文化科目成績不好的學生排除在藝術道路之外的可能。鑒于此，要讓高校招收有藝術興趣、潛能的學生，消除曲線高考，需要進一步推進高校辦學改革，建立獨立的招生委員會，負責制定招生標準并監(jiān)督執(zhí)行。目前，輿論對高校招收特殊類型考生時能否做到公平、公正評價考生存有疑慮，教育部要求2019年高校美術學類和設計學類專業(yè)一般不組織校考，2020年起使用省級統(tǒng)考成績，不再組織?？?，就是回應輿論的關切。而避免藝考招生應試化、技能化，從長遠看，需要落實和擴大學校的招生自主權，這才有利于每所學校招收適合本校培養(yǎng)標準的人才。
   
    取消省級優(yōu)秀學生的保送資格，這是人們意料之中的舉措。本來，省級優(yōu)秀學生保送是為了引導學生重視綜合素質(zhì)發(fā)展，但從具體操作看，有的中學為提高升學率，并沒有把優(yōu)秀學生評出來，而是把名額給其他學生，還有的則以此進行權勢交易。而在取消省級優(yōu)秀學生的保送資格后，高中學校如何推進綜合素質(zhì)評價，引導學生以非功利態(tài)度重視綜合素質(zhì)發(fā)展，就顯得特別重要。
   
    比如擔任學生干部，有一些學生是沖著相應的“好處”來的，而不是把這作為鍛煉自己能力、為同學服務、進行自我教育和自我管理的重要途徑。“對升學有用嗎”成為一些學生選擇是否參加社團活動、社會實踐活動、社會公益活動，以及學生家長是否支持學生參加相關活動的基本準則，這些不但讓求學變得很功利，也影響學生的興趣與綜合素質(zhì)發(fā)展。學生在求學過程中當學生干部、參加社團活動、從事社會公益活動，首要目的不是為了升學，而是獲得自身的成長，應重視參與的過程、體驗，而不是獲得對升學有用的“成果”。
   
    因此，對特殊類型招生從嚴要求，需要高校和高中學校都推進學校辦學改革。大學要基于培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的，完善學校的招生與培養(yǎng)機制建設；中學教育需要淡化功利，不要教育學生以功利態(tài)度對待特長招生以及自身的綜合素質(zhì)發(fā)展。對待特長和素質(zhì)發(fā)展只有遏制住功利主義，才能實現(xiàn)學生更好的發(fā)展與成長。
   
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