不久前，《2021年在粵招生本科高校選考科目要求》公布，對于剛剛升入高二的廣東首屆新高考生來說，這份厚達900多頁、涉及2.5萬多個專業(yè)的文件，是兩年后考上理想大學的“秘籍”。

廣東新高考“3+1+2”選考科目方案與大學專業(yè)招生要求直接對應。據不完全統(tǒng)計，所有在粵招生高校，接近一半的專業(yè)對選科不設限。每個專業(yè)對應的科目要求也都一一明確，高中生可以根據興趣愛好提早規(guī)劃學業(yè)，做足準備。

新高考讓考生有了更多自主選擇空間，事實上也讓大學感到前所未有的壓力。記者走訪省內外高校發(fā)現(xiàn)，新高考正在倒逼高校對專業(yè)設置、招生規(guī)模、培養(yǎng)方式等方面進行優(yōu)化，更加注重學生和市場需求，打造“王牌”專業(yè)，突出學校特色。

選科要求：46%專業(yè)不設限

廣東新高考“3+1+2”選科方案中，“3”是全國統(tǒng)考的語文、數學、外語；“1”由考生在物理、歷史中選擇1門；“2”由考生在思想政治、地理、化學、生物中選擇2門。在高校招生環(huán)節(jié)，每一個專業(yè)或招生大類都可以對“1+2”科目進行設置。

根據《2021年在粵招生本科高校選考科目要求》進行不完全統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，全國在粵招生的25366個本科專業(yè)中有約46%對“1+2”選科沒有任何限制，給足考生選擇權。例如，清華大學建筑類、設計學類等以往偏向理科生的招生類別，全部不設限制；大批原來文理兼招的專業(yè)，例如管理類等，大部分高校也全部放開由考生選擇。

改革后沒有了“大文大理”的區(qū)分，“1”限制為歷史科目的專業(yè)僅2.4%，但對“1”明確為物理的本科專業(yè)卻占到了47.19%，換句話說，高校理工類專業(yè)普遍對物理基礎知識有要求。在首選科目確定為物理后，對“2”不提科目要求的專業(yè)占到34%。

總的來看，有明顯學科屬性的專業(yè)會明確選考科目，還有一些高校熱門專業(yè)，為提高選拔效率設置一定門檻，例如中山大學基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學等專業(yè)必須要求“物化生”三門科目成績。

“我們多所高校達成共識，為了充分尊重學生的選擇，高校除有明顯學科偏向的專業(yè)外，盡可能放寬科目組合?！比A南師范大學招考處負責人表示。

改革影響：或催生高校格局新一輪洗牌

“新高考著實增加了壓力，而且這種壓力傳導到二級學院，倒逼專業(yè)加快內涵式發(fā)展。”廣東技術師范大學招辦主任郭磊直言。

對專業(yè)重視度提升，可能改變高?，F(xiàn)有實力格局。記者走訪發(fā)現(xiàn)，不少高校規(guī)劃部門正在謀劃：哪些王牌專業(yè)拿得出手要集中發(fā)展，哪些不適應社會發(fā)展的專業(yè)要納入“退出機制”；而專業(yè)負責人也開始緊張：專業(yè)是否能適應社會需求，如何打造品牌特色。

“按新高考招錄趨勢，同一所高校不同專業(yè)可能因實力懸殊，錄取分數會有較大的分差，生源差距進一步加大，對學校管理提出了新的要求和挑戰(zhàn)?！敝猩酱髮W南方學院招生辦公室主任馬忞說，因此學校加緊在人才培養(yǎng)方案上做調整，同時集中力量培育優(yōu)勢專業(yè)，還計劃擴大“大類招生”占比，調整相同學科體系內專業(yè)的教學計劃。

事實上，“大類招生”正在成為基礎教育賦予學生更多選擇權后，牽動高等教育改革、融通通識教育與專業(yè)教育的具體舉措。在省外，清華大學、南京大學、北京航空航天大學近兩年紛紛實行“大類招生”，采用寬口徑招生培養(yǎng)。

高校應對：更主動介入高中生學業(yè)規(guī)劃

江蘇與廣東同屬于全國第三批實施新高考的省份，記者采訪南京大學學工處副處長、本科招辦主任李浩了解到，不少高校已經在新高考中主動作為，對中學生學涯規(guī)劃提前指導，成為吸納生源、供需對接的重要一步。

“作為人才接續(xù)培養(yǎng)跨段的接收方，高校在高中生學涯規(guī)劃教育方面有著義不容辭的責任，應主動尋求和基礎教育階段的培養(yǎng)連接點、雙贏平衡點，建立常態(tài)化生涯規(guī)劃教育體系?！崩詈普f，南京大學自去年開始，與江蘇省淮陰中學、震澤中學、常熟中學等共建創(chuàng)造力發(fā)展及學涯規(guī)劃課程，定期開展相關活動。面向高中的學涯和生涯師資培訓課程也將很快推出。

在廣東省內，吉林大學珠海學院招生就業(yè)辦主任、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長劉冰介紹，吉林大學珠海學院在2017年開始提前介入高中生學業(yè)規(guī)劃，通過與生源中學開展公益活動，推動生涯規(guī)劃名師講座、大學生科技社團進中學，邀請生源地中學來學校參觀交流。

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