大類招生是以同一學(xué)科和相近學(xué)科專業(yè)通識教育為基礎(chǔ)，按照專業(yè)類進(jìn)行招生的形式，是一種新的人才培養(yǎng)模式。目前，全國“211工程”院校中大部分已實行按大類招生的模式。

　　什么是“大類招生”？

　　大類招生是在本科教育中，按專業(yè)大類進(jìn)行招生工作及培養(yǎng)工作，也按照一級學(xué)科（群）或二級學(xué)科（群）進(jìn)行招生，學(xué)生進(jìn)校后按院（系）統(tǒng)一管理，以學(xué)科大類的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃，在學(xué)科或?qū)W科群范圍里實施基礎(chǔ)性課程的教學(xué)，在前二至三年按學(xué)科大類培養(yǎng)之后，由學(xué)生根據(jù)本人意愿、專業(yè)興趣、就業(yè)去向等因素，以及社會需求和自主擇業(yè)的實際情況，選擇具體專業(yè)方向再攻讀一至二年畢業(yè)。

　　這種按照學(xué)科大類招生和培養(yǎng)學(xué)生的辦法，打破了按專業(yè)招生的傳統(tǒng)模式，不少高校紛紛采取或正在采取此種模式進(jìn)行人才培養(yǎng)的探索和實踐。

　　大類招生是在高校公布的招生計劃中，大多以“類”為命名方式的那種，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)類、機(jī)械類、中國語言文學(xué)類、計算機(jī)類等。但并不是所有按照大類培養(yǎng)的都以“類”來命名，有些以XX學(xué)院、XX班進(jìn)行招生的，往往采取的也是大類培養(yǎng)的模式。比如廈門大學(xué)的人文科學(xué)試驗班，包含了漢語言文學(xué)、戲劇影視文學(xué)、漢語言、歷史學(xué)(含世界史)、考古學(xué)、哲學(xué)(含國學(xué))、人類學(xué)7個專業(yè)（類）。還有北京工業(yè)大學(xué)計算機(jī)類，被錄取到計算機(jī)類的考生在低年級的公共基礎(chǔ)必修課和部分學(xué)科基礎(chǔ)必修課是完全一樣的，分流的時候，根據(jù)個人的學(xué)習(xí)情況、專業(yè)興趣、教學(xué)資源等因素，學(xué)生可以選擇今后所學(xué)的具體專業(yè)為計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程或信息安全。這樣做可以給學(xué)生更寬泛的專業(yè)基礎(chǔ)和更靈活的選擇機(jī)會，在報考的時候也不必馬上糾結(jié)我是學(xué)物聯(lián)網(wǎng)好還是學(xué)信息安全好呢。到了學(xué)校以后，通過一系列的新生研討課、專業(yè)導(dǎo)航等的了解，大家會在分流的時候?qū)I(yè)有更清晰的認(rèn)識。

　　大類招生與專業(yè)招生的區(qū)別

　　1、與專業(yè)招生相比，按類招生的專業(yè)類名稱沒有專業(yè)名稱劃分得詳細(xì)，一般是某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的一級學(xué)科或者二級學(xué)科。比如土木類、能源動力類、環(huán)境科學(xué)與工程類、數(shù)學(xué)類、計算機(jī)類、社會學(xué)類、設(shè)計學(xué)類、美術(shù)學(xué)類這些類別。這些都是教育部公布的普通高校專業(yè)目錄里面的專業(yè)類，每個專業(yè)類里面包含了院校正式在教育部備案的多個具體專業(yè)。

　　2、對于按類招生的學(xué)院，學(xué)校招生計劃數(shù)不再按專業(yè)劃分，而是下達(dá)到按當(dāng)年計劃招生的專業(yè)類，考生在填報志愿時只需填報相應(yīng)的大類，不需要選擇確定自己就讀的具體專業(yè)。

　　3、不同的高校在按類招生的過程中結(jié)合本校的教學(xué)資源、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)布局、院系建制、教學(xué)管理、學(xué)生管理、畢業(yè)派遣等問題制定相應(yīng)的培養(yǎng)模式，彼此之間也不盡相同。即便是統(tǒng)一高校內(nèi)，不同類別的培養(yǎng)模式、分流時間等也會有所區(qū)別。

　　4、在培養(yǎng)期間，同一專業(yè)類招生錄取的考生第一或前兩個學(xué)年在同一個教學(xué)平臺上進(jìn)行本專業(yè)類的通識課程學(xué)習(xí)。之后，學(xué)生會結(jié)合個人的愛好、特長，考慮自身的條件、學(xué)校教學(xué)資源情況及就業(yè)狀況，積極接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，再根據(jù)學(xué)生志愿和學(xué)校有關(guān)規(guī)定，由學(xué)生選擇專業(yè)或?qū)I(yè)方向而進(jìn)入相應(yīng)的專業(yè)學(xué)習(xí)。

　　大類招生提醒

　　大類名稱相同，包含專業(yè)有可能不同

　　比較一些高校，在招生計劃中采用相同的大類名稱招生，其中包含的專業(yè)、具體的專業(yè)分流方式因高校不同，會存在較大的差異。比如上海交通大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類，包含了國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)三個專業(yè)；南京大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類，則包含的是經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、保險學(xué)、金融工程和財政學(xué)六個專業(yè)；武漢大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)類，包含的是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、財政學(xué)、金融學(xué)和保險學(xué)四個專業(yè)。（具體請以本省當(dāng)年招生計劃為準(zhǔn)）

　　由此可見，按同一大類名稱招生，不僅包含專業(yè)有所不同，包含的專業(yè)數(shù)量也有差異。所以，考生在報考時，一定要看清目標(biāo)院校的某些大類所包含的專業(yè)中是否有自己的意向?qū)I(yè)。

　　二次分流選專業(yè)要多種因素綜合考慮

　　由于大類招生是將幾個專業(yè)合并在一起招生，進(jìn)校后經(jīng)過一段時間的基礎(chǔ)教育后，學(xué)生會再次面臨專業(yè)選擇。許多考生想當(dāng)然地認(rèn)為再次選擇時會以個人意愿為準(zhǔn)，但實際上二次分流并非如此簡單。

　　因為大類所包含的專業(yè)之間也有“冷”“熱”之分，為了避免學(xué)生扎堆某個專業(yè)而導(dǎo)致不均衡，高校的分流方式一般都是結(jié)合多種因素考慮的。

　　一般來說，即在專業(yè)分流的前半年時，學(xué)校會對專業(yè)近幾年的就業(yè)信息、擁有的教學(xué)資源等進(jìn)行分析，再對學(xué)生專業(yè)分流意向、各專業(yè)未來幾年的就業(yè)狀況等進(jìn)行預(yù)測。然后在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過學(xué)校、學(xué)院、老師以及學(xué)生本人的多方資源整合使學(xué)生在專業(yè)分流的過程中選擇合適的專業(yè)。提醒大家，分流前所學(xué)課程的成績、你的綜合表現(xiàn)等等都很重要哦。

　　大類與按專業(yè)招生，各有特點，各有所長

　　按大類招生是一種新的人才培養(yǎng)模式，且為不了解大學(xué)專業(yè)設(shè)置的高考考生及其家長提供了一個先了解后選擇的機(jī)會，從很大程度上避免了盲目選擇專業(yè)又“一選定終生”的矛盾，使考生能夠先進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和學(xué)科技能，后根據(jù)專業(yè)興趣、個人特長等選擇合適的專業(yè)，再進(jìn)行專業(yè)知識點的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)。

　　但是對于考生來說，按專業(yè)招生也有其優(yōu)越性。從一開始進(jìn)入大學(xué)便確定專業(yè)，學(xué)校能夠更早對進(jìn)入該專業(yè)的學(xué)生從大一開始進(jìn)行具體專業(yè)素養(yǎng)的培育，接觸專業(yè)知識、專業(yè)實踐，甚至跟隨導(dǎo)師進(jìn)行科研方面的學(xué)習(xí)。按類招生和按專業(yè)招生各有其優(yōu)勢，需要結(jié)合考生自身的情況才能評價其適應(yīng)性，所以考生要根據(jù)自己的發(fā)展方向去思考。

　　即便按專業(yè)招生，目前很多學(xué)校也采取按類培養(yǎng)的方式進(jìn)行，甚至幾個相近專業(yè)類第一年公共基礎(chǔ)課程全部打通，第二年的學(xué)科基礎(chǔ)課打通，是一種相對寬基礎(chǔ)、適應(yīng)面廣的培養(yǎng)模式，對學(xué)生今后的發(fā)展很有好處。因此考生不必太糾結(jié)是類還是專業(yè)，在目前階段重點需要考慮清楚今后自己發(fā)展的興趣大方向所在，何況入學(xué)后學(xué)校還為大家提供了轉(zhuǎn)專業(yè)的可能。

　　最后要明確的一點就是，無論是專業(yè)招生還是大類招生，考生在大學(xué)完成學(xué)業(yè)后將以具體的專業(yè)畢業(yè)。 

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